基于数学核心素养的“综合与实践”课程探究

“综合与实践”活动课程的产生是学生个性发展的需要,也是社会发展的需求。19世纪末至20世纪初,在德国和美国两位数学家的推动下,兴起了数学活动教学。随后美国、日本、苏联等国家都将教育改革指向了重视数学实践活动教学。随着国人对国外教学的认识,以及素质教育的突出,90年代末,一些教育改革前沿的地区为适应素质教育的要求,借鉴国外经验和做法,开展实施了自主学习的研究活动,后来,我国也针对核心素养的培养,将实践性课程设置为了中小学课程中的必修课。

图形的密铺教学研究策略

通过观察生活中常见的密铺现象,初步理解密铺的含义;通过拼摆各种图形,探索密铺的特点,认识一些可以密铺的平面图形。在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜想、验证、推理和交流的能力,进一步发展学生的合情推理能力,能运用几种图形进行简单的密铺设计。通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案,经历欣赏数学美、创造数学美的过程,从而激发学生学习数学的兴趣,享受由美带来的愉悦。

对水平二《脚内侧踢球》一课的思考与建议

2017年5月15-16日，笔者有幸通过网络观摩了“江苏省中小学体育名师课堂（足球）”教学公开课，在6节公开课中，徐宁执教的四年级《脚内侧踢球》一课场地器材的创新与高效利用，让笔者对水平二足球教学有了新的理解。