立德树人背景下特教学校心理健康教育实施路径探索

在21世纪的教育环境中,心理健康教育已经成为教育工作的一个重要部分。特别是在特殊教育学校,因为学生的特殊需要,心理健康教育的重要性更加突出。但目前特教学校在心理健康教育实施过程中遇到了一些困境,制约着学生健康成长。基于此本文将探讨立德树人背景下特教学校心理健康教育实施的路径。首先分析了特教学校心理健康教育的现实意义,包括助力学生健康成长、强化学校思政教育成效以及增强学校人才培养质量。其次阐述了当前特教学校在心理健康教育实施过程中所面临的困境,如心理健康教育主体单一,教师队伍综合素养不足,以及心理健康教育针对性不强。最后从重构心理健康教育体系、加强一专多能教师队伍建设、健全心理健康服务体系等维度提出创新实施路径,希望助力学生全面发展,践行特色学校立德树人人才培育理念。

特殊教育学校语文教学中的德育渗透分析

特殊教育学校开展教学活动的主要课程是语文教学,语文教学对特殊教育学校的学生具有重要影响,尤其是对德育教学的渗透意义重大。本文将结合当前特殊教育学校语文教学的实际情况,浅谈语文教学中的德育渗透,并对德育渗透提出几点积极的建议,希望能够对语文教学中德育渗透提供参考价值。

乐高游戏在低年级特教学校数学教学中的运用

特殊教育学校数学教学面临着独特的挑战,因为学生的学习需求和能力存在广泛差异。传统的数学教学方法可能难以满足特殊学生的学习需求,因此,寻求创新而有效的教学策略至关重要。本文以低年级特殊教育学校为研究对象,探讨了乐高游戏在数学教学中的应用,阐述了乐高游戏在低年级特殊教育学校数学教学中的应用场景,包括教学设计、数学概念教学和问题解决,旨在为特殊教育学校教育者提供实践指导和教学改进的启示,推动特殊学生数学学习的全面发展和提升。

在生活语文中培养培智学生社会适应能力的探索

在培智学校教育教学的过程中教师将培养学生的社会适应能力放在重要的位置,力争提高学生的适应水平,掌握更多的实用技能和实用知识,为其参与社会生活奠定坚实的基础。以语文学科教学活动为例,教师会开展一系列生活化教学活动,为学生营造良好的生活情境,培养良好的生活习惯,不断的提高对学生的引导水平。在本文中将会重点针对在生活语文中培养培训学生社会适应能力的策略进行探究。

中重度智障学生数概念的教学策略探析

近年来,中重度智障学生成为培智学校的主要教学对象。这些学生由于智力水平低下,在头脑中难以形成10以内的数概念,增加了数学教学的难度。经过多年的教学实践,笔者总结了适合智障学生数概念学习的有效教学策略,可以帮助学生形成10以内的数概念,希望能为同类学校的教师提供值得借鉴的经验,为智障学生数学能力的提高及思维发展提供帮助。