如何上好农村中学美术课

美术教育在我国中小学的教学大纲中的份额是很有限的，在执行的过程中又会被一些人为的因素所干扰。特别是在偏远乡镇，教学效果显得比较糟糕。在初中美术教育主要通过课堂教学这一环节。而审美素质教育大部分在美术欣赏课中得以实现。本人在多年的教学实践中，有如下几点体会：

浅谈农村中学生的思想素质

中学阶段是学生理想、信念和世界观的奠基阶段，帮助学生构建正确的理想、坚定的信念和科学的世界观，是思想政治课教学的基本任务。长期以来，想通过书包翻身，摆脱农村艰苦生活的思想，是激励一部分农民子女的学习动力。能跳出农门的考试分数是追求的唯一目标，素质教育难以推行在农村中学表现得比城镇更突出。

学生阅读习惯的养成

《语文课程标准》明确提出：“应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为深入落实《课标》提出的要求，开启少年儿童智慧之窗，让学生在书籍中吸取更多更丰富的养分，小学生阅读不能囿于课堂，必须开辟课外学习天地，引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，

如何在中学英语教学中提高学生的学习积极性

英语教学中，调动学生学习英语的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。要提高英语教学的质量，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。如果学生在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倩。由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的。

浅谈英语课堂上的游戏

担任英语教学工作以来，针对学生的自身特点：他们大多数同学来自农村，由于当地教育相对落后，对学习英语态度不够重视，还由于自身有自卑心理，不敢张口说英语，没有掌握适当的学习英语的方法，导致上课调动不起来学习英语的积极性，学生只是消极被动地去接受知识，达不到预期理想的结果。然而，初中学生的优点是上课积极活跃，动手动脑能力强，同学之间有相互竞争的意识。如何把这种优点利用在教学过程中呢!在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。现在谈一下我对课堂游戏教学的一些认识和看法。

浅谈英语课堂上的积极性

英语，对许多学生来说是枯燥的语言课和翻译课。在传统的英语课堂教学中，英语教学就只是单纯机械的单词和语法知识的积累、句型的操练和课文的讲解，教师长期充当着“演讲者”的角色，忽视了学习的主体——学生，严重扼杀了学生思维的积极性，学生在英语课堂上只是被动地担任“听众”，师生互动少，课堂气氛沉闷。随着教育从应试型向素质型、知识型向能力型转变步伐的快速发展，传统的教学模式、教学观念已无法适应时代的要求。

浅谈如何让生活经验走进数学课堂

在我们的周围处处都有数学。时时会碰到数学问题，数学是来源于生活，而又应用于生活中的。《新课标》中明确阐述：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在教学要求中使学生感受数学教学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。

如何改变农村学生英语口语差这一现状

英语教学的目的在于使学生能够使用所学的语言进行自由的交谈，自由的表达思想。在我们农村中学，很多学生笔试成绩都很优秀，但要求用英语来交流却难以启齿，这种现象普遍存在，如何提高学生的口语已势在必行。在新课程改革的背景下，怎样才能让学生真正把英语运用到实际交际过程当中去？怎样才能提高农村中学英语口语能力呢？要提高口语能力主要从以下几个方面训练。

如何培养小学生的逻辑思维能力

现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的：一方面，学生在理解和掌握数学知识的过程中，不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说，绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。

如何提高初中生的英语口语水平

学习英语主要从听、说、读、写、译五个方面着手，说是语言的外壳，学英语的本质目的是为了用于和说英语的国家的人进行交际。因此说“oral speaking”对于学好英语具有举足轻重的作用。随着教改的深入，新的课程标准要求在提高听、说、读、写能力的基础上更加重视英语交际能力的培养，强调学以致用。因此，英语教学必然也从传统的语言知识技能的传授向交际能力培养转变，口语教学的重要性日渐凸现。同时随着我国市场经济的不断发展以及与世界交往的日益密切，

如何提高中学生身体素质

中学生身体素质从个人意义上讲是一个人立身行事的根本，从国家意义上讲是一个民族兴旺发达的重要因素之一，从科学意义上讲，它包括速度、耐力、力量、灵敏性和协调性、柔韧性。由于应试教育的压力，学生也越来越缺乏体育锻炼，体育课安排的也越来越少，甚至常常被取消。因此学生锻炼的时间少之又少，其身体素质也在快速下滑，这直接关系到青少年的健康成长和祖国未来的国民素质。因此，作为体育老师的我们，有着责无旁贷的义务，要把提高学生的身体素质放在第一位。下面，我围绕中学生身体素质，结合体育教学的具体实际，就如何提高中学生身体素质谈如下几个方面。

如何让学生在英语课堂上主动学习

随着改革开放的深入，对外交往不断扩大，社会对英语人才提出了更高的要求。尽管初中学生已经知道英语学习的重要性，但很多人还是学不好英语，其中一条重要原因就在于缺乏学习的内在动力。在英语教学实践中，教师针对学生实际情况，采取适当方法，变被动学习为主动学习，是提高教学效果的一个重要途径。总结这几年来英语教学的经验和体会，我认为学生学习英语主动性的培养应注重以下几个方面。

阐述如何对初中化学中的“概念”进行教学

概念的教学一直以来是困扰教师教学的瓶颈。笔者在一次教研活动中曾听说：市教科所薛宾老师到我县某中学听课。当时这位老师讲的是物质的分类。这位教师精心备课，前半节课是教师对物质分类的几个概念及从属关系讲解，讲的非常细。讲解时对于定义中的每一个关键词，易混淆的地方进行了分析。后半节是针对物质的分类及单质、化合物、氧化物等概念进行了练习，习题准备的也很典型。听完课，请专家给评课。当时薛老师没有针对性的对这节课进行评价。而是从新课标角度出发，给出了一个教学设计思路。

在物理课堂上激发学生学习也是一门艺术

课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。激发学生学习也是教学中非常重要的一个环节，下面从两个方面阐述一下如何在物理课堂上激发学生学习。

如何让生活经验走进课堂

生物学是与我们生活息息相关的学科，有许多生物学现象在生活和生产中都有应用。用所学的生物学理论去解释生活或生产中的一些实际问题，既可以提高学生的学习兴趣，又能加深对所学知识的理解和记忆。德国一位学者有个精辟的比喻：“将15g盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽：但将15g盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时将15g盐全部吸收了。”

绘本对低年级语文教学的重要性

小学低年级学生识字量少,语言理解能力有限,而绘本是用图文结合的方式,讲述一个完整的故事,简单易懂,非常适合小学低年级学生阅读与学习,对小学低年级语文的教学有着非常重要的作用。

如何让学生成为班级管理的主人

班级管理创新是时代发展的要求,更是教育发展的要求。如何创造新型的班级管理模式是摆在每一个教育者面前的问题。