探究初中地理教学中生态文明理念的渗透

本文探讨了初中地理教学中如何渗透生态文明理念,以培养学生对环境保护和可持续发展的认知和实践能力。通过深入分析生态系统、生物多样性、气候与环境变化、可持续发展等方面的内容,并结合亚洲、欧洲、美洲、非洲和大洋洲的教学内容,使学生在地理学科中更好地理解和应用生态文明理念。

体育竞技:提升青少年体质健康的有效途径

青少年时期是体质发展的关键阶段,体育竞技活动不仅有助于提升青少年的运动技能,更在提升体质健康方面发挥着至关重要的作用。本文旨在探讨青少年体育竞技在提升体质健康方面的重要作用。通过分析当前青少年体质健康的现状,本文提出了一系列通过体育竞技活动改善青少年体质的策略和建议。

指向文化自信的初中语文唐诗注释教学运用

统编初中语文教材中选入了40首唐诗,每首唐诗中都配有注释以帮助学生学习。这些注释在编写上颇具文化特色,值得教师在教学中挖掘其中的文化因素运用于唐诗教学活动中,助力学生文化自信的培养。

新课标背景下初中生物综合实践活动的开展策略

新课标背景下初中生物教师应着重培养学生的核心素养,使学生形成创新意识及团队协作意识。然而在当前阶段,一部分教师只为学生讲解基础知识,并未传授学生必要的学习技巧,这增加了学生理解生物知识的难度。然而,在综合实践活动中,初中学生能结合自身的社会生活经验来理解、探究生物知识,从而提高对所学内容的运用能力。因此,生物教师需要在讲解基础内容后为学生引入综合实践环节,在提高课堂创新性、趣味性的前提下,引导学生爱上生物。本研究基于新课标背景,首先分析了初中生物课堂中开展综合实践活动的意义,随后以“济南版”教材为例,详细介绍了如何运用新课标理念设计综合实践活动,以期能够构建高效生物课堂。

微课视频成就精彩的初中数学课堂

微课视频教学是教师利用信息技术制作的简短的知识讲授视频进行教学,是学生能够根据自己的时间安排观看和学习的一种教学手段.微课视频具有时间短、重点突出、方便快捷的特点,教学中得到了越来越广泛的应用.微课视频的应用使教学方式多样化,激发了学生的学习兴趣,促进了精彩的数学课堂生成.

简单课如何培养学生核心素养——以“用动画突出演讲主题”微项目教学为例

“用动画突出演讲主题”是泰山版信息技术八年级上册第一单元“让PPT更有说服力”中的微项目4的内容,其主要教学内容为在对象上设置动画、在页面间设置切换效果。这些操作内容对八年级的学生来讲非常简单,属于一节“简单课”。但简单课也必须围绕学科核心素养培养和立德树人根本任务来设计。

基于学科核心素养的初中生物教学策略探究

本文简要分析初中生在生物学课程学习中,所需形成与发展的生物学学科核心素养,立足初中生物学课程不同课型的教学特点及规律,基于典型课例,探讨生物学概念课、习题课、实验课与活动课四种关键课型中培养学生生物学学科核心素养的可行方法及策略。

探究在教学改革背景下提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

音乐教师应该在教学改革背景下革新陈旧的授课思维,在把握课程教育特色的基础上制订科学的培养方案,重视引导小学生对教材内容进行多个层面的探索与情感分析,有助于通过课堂教学提升班级学生的知识体验。合唱教学是音乐教师需要做好的一项教学工作,立足合唱教学的开展提高小学生对教材内容的体验程度,让学生对课程知识进行多个层面的探索,有利于学生在分析情感的基础上获得审美体验的有效提升。因为单一教学模式不能指导小学生以良好的精神状态参与到合唱教学中,所以音乐教师需要在新课改背景下制订科学的合唱教学方案,运用多种模式提升班级学生对课程知识进行探索与实践运用的综合能力。

浅析小学数学教学中如何进行有效的阅读

小学数学是小学阶段的重点学科,是学生学习其他理科学科的基础.在学习数学的过程中,离不开对教材内容的阅读.因此,在小学数学教学中,教师不仅要让学生掌握基本的数学知识,还要加强对阅读的重视程度,提高学生阅读的有效性,从而促进小学数学教学质量的提升.本文针对如何在小学数学教学中进行有效的阅读提出了几点策略.

浅析情感教育在初中美术教学中的渗透对策

美术教学就是要教育学生对美的发现及对美的展示,在初中美术教学过程中,美术教师不仅仅要把教学目标局限在对学生教学目标的完成,或者简单的美术知识的讲解和美术能力的养成。更要注重美术教学中学生积极情感的激发,以及美术情感的养成,就是说要重视美术教学中的情感教育。

聚焦核心素养 实施全息育人--初中数学学科全息育人导引

随着我国初中教学课程内容的不断改革与调整,以及核心素养教育理念的提出,对初中数学教学提出了更高的要求.数学是贯穿学生学习生涯的重要学科,数学素养对学生的智力发展和综合素质成长具有重要的作用.所以,我们应将全息教育理念融入数学学科教学之中,使初中数学教学体系更加完善.本文针对初中数学学科全息育人教学策略进行了深入的研究与分析,并阐述了全息教学理念在初中数学教学中的应用策略,希望可以起到一定的借鉴作用.

跨界整合,促进教学能力的提高

科学课上,一学生低着头,认真地写着语文作业,以至于我走到他旁边,都没发现我。我拿起他的语文书,故意问他：“这节课上什么？”他抬头看着我,露出了一丝恐惧,吞吞吐吐地说：“上——科——学——”我反问道：“那怎么还写语文？”他低头不语。

你的关注点,孩子的成长点

心理学理论认为：孩子的问题是被过度关注出来的。 一个孩子从降生开始，他就在不同的年龄阶段制造着不同的问题，而出现这些问题正意味着孩子的成长。随着年龄的增长，再加上家长和教师的适当引导，这些问题会在不知不觉中消失。如果家长或教师过度关注这些问题，刻意地把问题当问题，你会看到这些所谓的“问题”被父母或教师经过多次批评、指出而被固化下来，

浅谈初中数学学习德育渗透的有效策略

初中阶段的数学是一门重点学科,课堂教学关系着初中生思维能力以及品质建设.为保证初中生具有良好的学科品质,教师需要在组织数学教学期间,合理渗透德育教育,让学生在掌握基础数学课程内容的同时,在品德素养方面有所提升.鉴于此,笔者主要围绕初中数学教学中关于德育教育的有效渗透,展开合理的分析,从而为广大教师实现数学德育教育改革提供具体依据.

初中班主任工作培养学生核心素养的探究

在立德树人背景下,班主任应以学生的发展作为教育管理活动的出发点和落脚点,在推进德育工作的过程中贯彻落实以人为本的教育理念,引导学生养成良好的学习习惯,从而促进其核心素养的发展。在本文中,笔者将结合自身的教育管理经验,从德育工作推进、良好习惯养成、贯彻以人为本理念三方面入手,针对如何培养学生的核心素养进行详细说明。

抛锚式教学在原地侧向投沙包中的应用

抛锚式教学又称情境性教学、实例式教学和基于问题的教学。它是建立在建构主义理论的基础上的,主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中,产生学习的需要,并通过学习共同体中成员间的互动、交流,即合作学习,凭借自己的主动学习、生成学习、亲身体验、从识别目标到提出和达到目标的全过程。

丰富多彩的英语课堂

《基础教育课程改革纲要》强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”多元并重的价值取向，鲜明地昭示着新课程由单纯注重传授知识向引导学生学会学习、学会生存、学会做人的功能转变，昭示着我们的培养目标不是认知体，而是生命体。课堂如何促进学生生命体的健康成长，已是摆在教育工作者面前的迫切话题。因此，向着“以人为本”的、踏着学生生命的节拍、和着学生生命的律动、并促进学生的生命健康发展的生本教育转型成了教育发展的必然。

中学生作文语言的“信”“达”“雅”

文章好不好,表现在两方面：一是内容,一是语言。而且语言要重要一些。语言不好,就很难把内容表达好。人们说的美文,主要是针对语言说的。美丽的语言给人以享受,美好的思想需要美丽的语言来表现。文章要有文采，这是近几年评判中考作文时日益强化的一点。而语言的表达恰恰是一些中学生在写作上的软肋。

二年级主题班会《我谦让,我快乐》活动设计

[活动设计意图]现在的孩子多数是独生子女,他们任性,遇事首先想到的是自己,以自我为中心,不懂得谦让别人.在日常生活中,我发现部分学生经常因为一些小事发生矛盾,如站队拥挤互不相让、做游戏发生矛盾不能礼让等.针对这些现象,设计“我谦让,我快乐”这一活动主题,让学生在活动中养成互相谦让的良好品质,在谦让后感受内心的快乐.

“鲁迅”去哪儿了?

2019年12月,奉节县教师研修中心举行小学语文统编教材六年级上册第八单元的《少年闰土》同课异构研讨活动。上完一节课后,我(田希城)叫住了两位学生,问:"这节课,你收获了什么?"学生说:"闰土是一位见多识广的少年,他知道很多新鲜事,有雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿……"另一位学生补充说:"闰土的生活丰富多彩,文中的‘我’,孤陋寡闻,犹如井底之蛙,非常向往农村生活。"这两位学生学得很扎实,课上,老师就这么讲的。