提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

新课程改革对于我们的小学数学教学工作提出了更高的要求,《数学课程标准》中提出教师要教给学生实用性强、有价值的知识,在数学教学过程中促进学生全面发展,进行有效教学。有效的课堂教学是指在数学课堂教学过程中,使学生能够学有所获,每个人都能在原有基础上有所提高和进步。这就要求教师既要关注学生当前阶段的学习情况,又要关注学生未来的可持续发展,让学生在认知水平和情感体验上都有所发展。下面笔者结合自己多年的小学数学教学经验,谈谈如何提高小学数学课堂教学有效性。

“融情于境”鲜活小学课堂

全新的课程改革为小学课堂教学的创新带来了新的契机。新课程中包含着大量的趣味教学元素，是开展情境教学有力的资源支持。情境教学不仅能够培养学生的个性，还能够开阔学生的视野，更满足了师生之间良好沟通的人性化需求。本文通过对情境教学在小学课堂教学中的实际应用分析，尝试提出小学开展情境教学的具体对策和建议。

您属于哪类领导者

据说,不少世界500强企业在选拔CEO时,除了考察其经历、知识和其他能力之外,激励能力的高低也是考察的重要指标。这是与领导工作的特征紧密相连的。领导者不单要自己干得好,更为重要的是要使下属干得好。调动员工的工作积极性是最重要的能力之一。笔者身边有一个实例。A学校为了严格教师考勤,实行点名制度,将上百个教师集中在同一地点限时点名,迟到者一网打尽,立马公布,严厉扣罚。后来学校教工增多点名过于麻烦。

“笨”字新解

“王老师，李凯把田吴弄哭了。”语文课上，我刚布置完同桌听写生字词的作业，就有学生告状了。唉，这帮不安分的小调皮，真拿他们没办法!

生活化教学模式在课堂教学中的应用

教学资源来源于生活,课堂教学的每一个环节都应该从学生的身边事说起,只有如此才能使学生真正融入课堂。本文结合多年小学教学、管理经验,以课堂教学为切入点,分别从教材内容与生活的融合、生活化情境的创设、多媒体教学的应用以及生活化学生任务的设计四个方面对于小学课堂生活化教学模式进行必要的研究,从而找出小学课堂教学改革的新路径。

运动造就身心健康

多年来，我的身体一直很健康，既耐寒又抗热。许多老师常见的疾病——腰椎病、颈椎病、痔疮、静脉曲张、偏头痛、咽炎等，我一概没有。冬季流感高发时，学校师生感冒的不在少数。而我却照样健健康康，潇潇洒洒地耕耘在三尺讲台。更有趣的是。冬天天寒地冻，我不觉得冷也很少穿棉大衣。同事们佩服地称呼我“冻哥”；到了炎炎盛夏，人们热得要睡凉席，而我躺在被褥上，照样睡得又甜又香。对照书刊上的健康标准，我庆幸自己的身体属于健康范围。这得益于我多年来养成的运动习惯和科学的生活方式。

窗帘也“戴”红领巾

《品德与社会》这门课程,是以促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨的综合课程。它所承担的德育任务更侧重于道德品质教育,当然也包括相应的政治教育和思想教育。如果把《品德与社会》作为一门课程来教,容易削弱品德与学生生活的联系,是把品德当作知识去学习而没有当作人格去培养。陶行知先生的'做中学'大有学问,人格只有在活动中、情境中才能培育,道德要变成一种能力,不能缺少实践环节,这个环节对于孩子们来说就是他们人际交往的过程,就是他们的生活。