小学语文跨学科学习任务群中情境创设的有效策略研究

在当前的教育改革中,跨学科学习已成为重要的教育理念。在小学语文教学中,通过情境创设实施跨学科 学习任务群,益于有效激发学生的学习兴趣并促进其综合素质的全面提升。本文针对小学语文跨学科学习任务群中情境 创设的有效策略进行研究,分析情境创设在跨学科学习中的重要性,探讨有效的情境创设策略,以期为小学语文教学提 供参考。

游戏化教学在小学科学教学中的应用研究

游戏化教学是突破传统教学模式局限,巧妙地将游戏元素引入到教育工作当中去,从而以更为学生易于接受的方式展开教与学的行动,以此来提高教学的质量以及效率。本篇文章将会以小学科学课程为例,探讨如何把游戏化教学的观念深入贯彻到日常的教学工作过程之中,以便充分发挥出游戏化教学的全方位育人功能,从而使小学科学学科的教学效果得以大幅提高。

基于大单元教学的小学道德与法治教学策略研究

小学道德与法治课程是提高学生道德素养的重要学科,对于促进学生长远发展和身心健康而言尤为重要。基于大单元教学手段展开小学道德与法治课程,更能提高教育水准。同时教师也能够根据相关主题和单元的知识重点,提高教学效率,满足学生的学习需求。教师在具体的教学过程中,应当认真研究大单元教学模式运用的方法,从而充分凸显出小学道德与法治学科的育人价值。

小学数学作业分层设计策略探究

作业是课堂学习的延伸,可以巩固并检验学生的学习效果.然而,在数学教学中,大多数教师将作业设计为千篇一律的模式,未能充分关注到学生在学习过程中的个体差异.对此,将“分层”的理念引入作业设计中,可以有效满足不同学生的差异化学习需求,提高作业的针对性.文章先分析了当前小学数学作业设计存在的问题,随后提出了解决方案,旨在为教育工作者实施分层作业提供参考.

阅读课堂落实素养导向的教学策略

新课标对语文核心素养的表述,突出了真实的语言运用情境和积极的语言实践活动,二者具有密切的关系。具体到小学阅读教学来说,真实的语言运用情境,强调的是现实生活中发生的或经过改造具有真实性的能够为提升学生核心素养服务的语言学习情境,具有目标性、开放性、挑战性的特点;积极的语文实践活动作为落实核心素养的主要载体,既包含常规的语言学习活动,又指向文化素养、思维能力、审美能力等方面的培养。这就要求教师在阅读教学中,重视真实学习情境的创设和语文实践活动的开展,让阅读教学赋能核心素养。

基于课文插图开展写话训练探究

写话是低年级语文教学的重要内容,教材课文中有大量精彩的插图,是学生写话的丰富资源。只是课文插图是为课文学习、理解服务的,并不都适合用来训练学生写话,教师需要认真选择、挖掘,让平面的插图中的人物活起来以显示立体的内容,从中找到适合学生写话的内容,精心设计写话训练计划,指导学生开展写话活动。

小学德育教育中存在的问题及其解决措施

随着新课标改革的不断推进,素质教育日益被专家所提及,社会各界对新课标改革中的素质教育有着一定程度上的重视。最重要的是,小学生的德育教育工作占据了学校家长的部分生活。小学生接受德育教育不仅可以培养良好的个人品质,也可以了解社会,增加生活经验。但是在当今社会当中,小学德育教育工作存在着较多的问题,对小学生产生不良影响。就小学德育教育中存在的问题与解决措施,做出了一定的分析。

“五色文化”课程:走出自己的美

2014年第二届当代教育家论坛提出了'用课程改变学校'的观点,只有课程结构变了,教师才能变,学生才能变,学校才能变。山东省滨州市滨城区第二小学建于2011年,教学设施齐备,为学生综合发展提供了坚实的硬件基础。但一所学校要想持续发展,单凭优越的硬件资源是远远不够的,还需要强烈的规划意识和教育设计能力,要有自己鲜明的办学理念。2012年学校从校情、师情、生情出发,着手对学校核心办学理念梳理提炼。