抓住核心,建构联系——以小学数学《长度》单元为例谈大单元教学

小学数学大单元教学可以有效地将一些零散化的数学知识和教学内容进行单元主题整合,以构建有序、清晰的大单元教学体系,进而使学生能够更好地掌握教学目标,培养学生数学核心素养。本文以小学数学《长度》单元为例,探讨大单元教学的优化策略,以更好地抓住数学教学内容的核心,将数学知识点与教学内容建构起密切的联系,进而推动高效数学课堂的构建。

小学数学教育教学过程中分层教学的实践研究

在小学数学教学中,经常出现学生学习效果差别明显、学习成绩差距较大等现象,主要原因是学生的学习能力不一致,在同样的时间内对知识的理解程度不同。另外,教师没有使用科学的教学方法,没有在该类问题出现的初期及时转变教学思路,也会导致问题日益严重。为了改善这一问题,小学数学教师要树立分层教学理念,采用分层教学模式,对学生进行具有针对性的指导,因材施教,促进学生更好地发展。

新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,提高小学数学课堂教学的有效性成为了广大数学教师关注的焦点。小学数学课堂教学是学生数学学习的关键环节,对于培养学生的数学素养和思维能力具有至关重要的作用。因此,如何提高小学数学课堂教学的有效性,是当前教育研究的重要问题。本文将探讨如何通过优化教学设计、合理安排教学时间、设置课堂练习环节以及引导学生积极参与等方式,提高小学数学课堂教学的有效性。

“金属热胀冷缩”实验装置的改进和使用

该实验装置对教材上原有的实验方法和装置进行了改进和创新,学生能直接看到铝、铜、钢3根金属棒在受热、受冷后长度增长、缩短,通过小灯泡的点亮和熄灭,把“金属受热膨胀受冷收缩”的实验结果直观化,把不容易观察到的细微变化,转化成容易观察到的光现象,使学生对金属热胀冷缩现象的认识变得更深刻、更具体,保证了科学实验的严谨性,增强了实验的趣味性与探究性。该实验装置有多功能的合理利用、实验操作简捷安全、结果呈现直观可视化等优点。

试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

近年来,随着教学改革的进一步深化,人们越来越关注小学语文课外阅读活动。可以说,课外阅读活动是组成小学语文教学最重要的内容,其能够让学生好奇心得到满足,使其充分感受到学习乐趣,是提高语文教学质量的前提基础。因此,探讨了课外阅读在小学语文教学中的重要性。

教育游戏在小学数学教学中的应用分析

小学生在学习数学的过程中经常会因为枯燥无趣而不愿意学习。将教育游戏与小学数学相结合,能够有效提升学生学习数学的兴趣,有助于提升教学质量。文章对教育游戏在小学数学教学中的应用进行了分析,并提出了相应的建议。

浅析在数学课堂教学中培养小学生数学核心素养

数学素养是指我们用数学的观点、思维方式和方法去观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性和品质等等。数学是一门知识逻辑性很强的学科,数学知识的学习过程,必须通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。因此,整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程,同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。

实施积极心理干预,促进小学生学习力提升

为提升小学生的学习力从而提升学生的学业成绩,我们组织骨干教师,选取了五、六年级200名语文、数学、英语、科学四科成绩欠优生作为研究对象,对他们的学习力进行了分析研究,并针对其学习力薄弱的两个方面,采用积极心理干预策略,通过团体心理辅导和个别辅导的形式,通过一年的研究,取得了明显的成效,提高了学生的学习成绩。

小学语文课堂提问促进语文思维培育的策略论析

小学语文课堂提问促进语文思维培育,要做到精简问题促进提问有效性,多利用开放型的问题提问,并且注意提问的合理性,才能更好地为培育学生的思维品质服务。

浅析小学英语课堂中情景教学的应用策略

随着我国教育改革步伐的不断深入,小学英语课堂教学中,情景教学法的应用越来越广泛。作为众多教学方法中效果较为显著的一个,情景教学有着自身独特的优势。就小学英语教学而言,根据小学生的实际情况,详细分析其性格特点和心理特征,创设合适的情景进行英语教学,不仅可以充分激发学生的学习兴趣,还能够有效提升学生的学习成绩。

创设真实情境,激发学生习作热情

在习作教学中,由于教师对写作交际功能重视不够,不注重创设真实的写作交际情境,导致学生缺乏写作内驱力。基于此,笔者对真实情境的内涵进行了思考和研究,在教学实践中探索出了创设真实情境的三条途径:立足教材文本,创设文本代入情境;链接生活实践,创设生活体验情境;多学科融通,创设综合实践情境。

二十年坚守,倾力打造学校特色课程——心理健康教育校本课程的开发与实施

心理健康教育是提高学生心理素质,促进其身心健康、和谐发展的教育。心理健康教育在小学该以怎样的形态出现,怎样纳入学校教育之中,如何实施效果更好?山东省滨州市滨城区第六小学经过近二十年的不断探索与实践,形成了课程化实施心理健康教育、促进学生健康成长的思路。本文阐述了该课程实施的背景、课程目标的设定、课程的实施与管理、课程的评价实操等环节的经验和做法,以期给各学校高效实施心理健康教育以借鉴。

关注课堂细节能有效达成教学目标

科学课堂就好比一棵大树,主题探究活动是这颗大树的树干,活动的导入,问题的设计,教师的语言、评价,材料的准备等这些教学行为就是这棵大树的枝叶,也就是这节课的细节。如果把这些细节设计做好了,就是一颗枝叶繁茂的大树;如果这些细节设计不合理,这棵树就会缺枝少叶,严重的会缺少生命力。这些教学细节集中而鲜明地体现着教学理念,是透视教学理念的放大镜。

诵读诗词 传承经典——浅谈诗词教学中传承文化经典的思考

古诗文教学需要从小学阶段开始抓起，小学语文课本最显著的特点之一，就是拥有蕴含大量人文资源的古诗词。让学生从小就能够养成阅读优秀古诗词的习惯．既可以在潜移默化中培养和锻炼学生的语文素养．又可以将中华民族优秀的的传统文化良好的传承下去。

设计有效作业 让学生感受数学学习之乐

在数学学科的学习过程中,作业是至关重要的环节,如何能更好地设计数学作业,既达到巩固知识的目的,又能让学生乐于接受和喜欢,就成了数学教师应该思考的问题.根据小学生的年龄特点和兴趣爱好等情况设计有效的作业,可以在教学中取得很好的效果.

关注幼儿中的“弱势群体”

下文传递的是爱的信息。只有真爱,才是教育成功的惟一秘诀。面对“弱势群体”,山东省滨州市滨城区第六小学附设幼儿园里的老师们正在用“爱的阳光普照孩子们的心田”。

教学管理要贴近教师 贴近课堂 贴近学生——几则教学案例引发的管理理念思考

本文从教学管理的视角,通过观察、反思教学案例,对目前教学中存在的一些现象予以分析、整合,提出了教学管理要贴近教师、贴近课堂、贴近学生的观点,探讨了学校教师和教学管理的针对性问题.

让爱的阳光洒遍校园

弘扬"和谐、健康、积极、奋进"的阳光文化精神,改变学校文化的色调,提升干部师生的精神追求,为学校内涵发展提供不竭动力,是山东省滨州市滨城区第六小学2014年提出的发展思路。学校制定了三年发展规划,从"实施阳光管理,打造阳光队伍""构建阳光课程,培养阳光少年""改造学校文化。

严格督导,客观反馈,促进教育更好更快地发展

众所周知,政府督导部门对学校的督导评估,对提升学校管理水平有着巨大的作用。在对学校督导评估的整个工作中,最重要也是最关键的环节是督导评估反馈。其科学性、指导性在很大程度上影响着督导评估工作的效果,影响着学校办学水平、办学质量的进一步提高。

让队名之花在孩子们心中绽放

每年秋天,学校少先队都将迎来新一批的少先队员,根据以往的惯例,在入队仪式举行之前,新中队的辅导员老师都会给自己的中队起一个响亮好听有寓意的中队名。今年也不例外,一三中队的辅导员何老师兴奋地告诉笔者:"雷老师,我们中队的中队名起好了,是向日葵中队。向日葵,是向往光明之花,它象征着健康、快乐、活力,追求积极的人生,永远有积极的心态。我希望我们中队的孩子能像向日葵那样健康、快乐、有活力。"