初中道德与法治课程中的体验式教学

随着素质教育的贯彻落实,我国越发重视对学生综合素养的培养,而综合素养的培养主要分为两个方面,一是我国加大了对学生学科素养培养的重视,二是我国不断强化道德教育,希望通过道德教育帮助学生树立正确的价值观,因此,道德与法治教育在近年来不断得到重视。但是多年来道德与法治教育一直缺乏行之有效的教学方法,甚至在当下很多课堂依然采取灌输式教学法,要求学生采取死记硬背的方式学习道德与法治知识,忽视了道德与法治的教育性,无法达到预期教学目标,因此如何创新教学策略成为教师不断思考的一个问题。

写给春天

桃花 是谁第一次 把你写进泛黄的书页 是谁第一次 把你贴上爱情的标签 这个春天 是你第几千几万次的精彩亮相 依旧是《诗经》《乐府》里的风情万种 依旧是唐诗宋词里的冠压群芳 就那么在春风里一站 瞬间 就让所有挑剔的眼睛

怀念一只猪

“我活了五十多岁，养过的猪不计其数，从来没见过这样的猪。她比人都能，都精神!”“自从买来了这只猪．咱家里整天是鸡飞狗跳，从来没消停过。人家养三只猪都比咱养这一只猪省心!”“这只猪简直就是猪八戒转世，人是斗不过她的，她太有智慧了!”父亲、母亲、哥哥都曾这样评价我家的那只猪。

浅谈对体育课堂教学中准备活动的理解

体育教育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人必不可少的内容,尤其是课改提出的体育与健康核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德等学科育人价值,更加注重了学校体育教育质量对新世纪建设人才素质的直接影响。根据国家多部委联合对全国中小学生体质健康状况进行普查的结果来看,学生的耐力、柔韧性、肺活量等指标较之前呈下降的趋势,近视率呈上升趋势。造成这一现象的直接原因是学生严重缺乏校内外的体育锻炼,包括锻炼时间和锻炼强度均达不到要求,应该引起教育行政部门和学校领导的重视。