浅谈小学语文写字教学的有效方法

成功掌握一门语言需要会认、会写,但是写字这个环节对于小学生来说却是那样枯燥且没有活力。身为小学语文教师要重视写字教学,抓住重点,不断创新。该文针对目前小学语文写字教学的现状进行了分析,并提出了相关的应对方法来提升小学语文写字教学的质量。

浅谈小学语文作文教学中的生本教育

随着素质教育的不断发展,学生主体地位的回归越发受到重视。教育者力求改变原有的以教师为中心的教学模式,弱化教师在执行过程中的主导地位,变学生的附属地位为主体地位,这也是新时期对生本教育思想的深化与发展。这种理念在小学语文作文教学中尤其重要。此文从意识形态、主要策略、学生本位等角度进行探索、论述。

谈小学英语教学中的“单词导入”艺术

小学英语教学是学生学习英语的开端,而学生则需要通过基础教育,奠定自身的英语基础。单词是小学英语教学的主要内容,需要教师结合学生的心理特点和接受能力,选择恰当的教学方式,提高教学效率和质量,使学生掌握英语单词的正确学习方法,并丰富学生的词汇量。本文针对小学英语教学中的＂单词导入＂艺术进行详细探讨。

巧用体态语 提高小学英语教学效果

在全球一体化趋势背景下,英语成为学生小学阶段学习的一门重要学科,而结合近些年笔者的教学实践发现,在英语课堂教学中,适当地使用体态语,可以更好地为教学提供服务,完美地展现语言内涵,对此在本文中,笔者将对如何巧用体态语,提高小学英语教学效果提出以下意见。

小学高年级阶段英语故事教学

在新课改背景下,对小学英语教师的要求已经不单单局限于对英语知识的讲述,还应善于激发学习对英语学习的兴趣,使小学生在英语课堂学习中的主动性可以获得提升。而通过故事教学方式,恰能够对以上要求予以实现。所以,在小学高年级阶段英语教学中,教师应重视对英语故事教学的开展,为小学生营造出优美的英语课堂学习氛围,从而使小学英语高年级阶段教学效率可获得提高。

小学英语教学中“有效地教授单词”策略初探

对英语学习来说,若没有一定的单词词汇量,是难以实现对英语知识的深入探究与学习的。尤其对于小学时期的学生来说,其英语学习基础还较为薄弱,必须依靠英语单词作为英语学习的着手点。对此,在小学英语教学中,教师应重视贯彻＂有效地教授单词＂策略,以激发小学生对英语单词的学习兴趣,调动小学生在英语课堂中的积极性,以达到有效教学的目的。本文着重探讨小学英语教学中＂有效地教授单词＂策略。

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

英语是一门国际语言,对小学生的长远发展有着极为重要的作用。而英语字母作为英语学习的主要元素,对小学生英语学习十分关键。因此,对小学英语教师来说,应对英语字母教学予以重视,扎实小学生英语学习基础,激发小学生学习兴趣,为小学生今后的英语学习做好铺垫。本文以小学英语字母教学的重要性为出发点,着重探讨小学英语字母教学策略探究。1.小学英语字母教学的重要性现阶段,在小学英语教学中,许多教师都难以提起对字母教学的重视,认为小学生已然掌握了英语26个字母,也能够准确写出每一个字母,就完成了英语字母教学的目标。

浅析小学语文阅读和写作教学的整合

人教版语文教材每一单元都有一节“语文园地”,教师在讲解这部分知识时,应该将其与本单元所学知识结合起来,即让学生将从阅读中积累的经验运用到写作中去。以此促使学生写出更多高质量的文章。

浅析小学语文中趣味识字的教学方法

本课题依据 《语文课程标准》 颁布的教学标准, 进而在小学语文的 “识字教学” 方法中, 进行实践教学, 达到优化教学手段, 提高学习质量, 达到课改要求标准, 让学生更加综合性发展, 兼顾对思维和自主学习意识的培养, 在长期的学习中更加具备可塑性的人才培养.

浅谈小学语文三年级作文起步教学策略

自三年级开始,小学生开始接触到写作。为了能够最大限度挖掘出小学生的写作潜力,我们必须在尊重小学生身心发展规律的基础上,以课本与生活感悟为依托,充分锻炼他们的语言表达、组织能力。

我的随笔化写作追求与理想

一、随笔化写作的基本理念与原则 随笔化写作重在一个“随”字上，随心随意随时随地，随时有感悟随时写，愿意怎么说就怎么写；讲究顺其自然，归还孩子的言语自主权，给他们充分的表达空间和言说自由，让他们自信自我自由地诉说。这就要求教师要充分理解和认识孩子的言语生命的发展规律．顺应、养护、培植、激励它，适当的时候磨砺它。

数学教学之我见

俗话说得好：教无定法,贵在得法.行走在多姿多彩的教学路上,熠熠闪光的玑珠时不时跃入眼帘,永驻心间.课堂是我和孩子们畅游数学知识海洋、沐浴阳光的天地.课下是他们学以致用、举一反三的广阔领域.数学独特的魅力吸引着我和孩子们,我们手牵手追寻数学领域的远方,享受数学文化的诗意.

新课改下的作业变革

多少年来，作业都是教师设计，学生练习，教师批阅，学生改正。教师总是凌驾于学生之上，学生总是被动接受，严重阻碍了学生的自主发展，扼杀了学生的创造性。一段时间来，我在作业的设计、检查、批阅中做了一些尝试。

错别字做出好文章

正临近期末,我指导学生整理、编纂积累了一学期的作文,并在预留的扉页上写"自序",编成一本自己的"书"。对于这项收尾和收获的工作,学生们大都喜欢,所以翻看大家的作品集时,我甚是惊喜——学生的创造力的确让人刮目……可翻到国伟的作品集时,我不由皱起了眉头:这家伙还真是会偷懒。

儿子的家长会

开家长会那天,离母亲节还有两天,所以学校设计了亲子互动活动：让孩子给身边的母亲鞠躬,表达感激。身边这个一直和我冷战的少年,此刻站起来朝我深鞠一躬,那是个近九十度的躬,他低着头,我看不到他的神情,只是感到他似乎有意多停留了一会儿。

莫让试题为难了孩子

开篇先请老师们来做两道题。请不要误以为这是中考题或高考题。这的的确确是我县小学三年级期末统考中的语文试题。一、基础知识积累与运用。5.联系上下文的意思写出成语（每个空只填一个）（6分）田野十分辽阔,____。直到那葱绿的平原的尽头,也看不到任何其他的树木。只有这两株远远分隔着的树,____地伫立在田野中。

好习惯源于日积月累

陶行知先生曾这样说过：“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”这句话向我们明确了习惯养成教育的方向和目标.事实上,一切教育都归结为习惯的养成.儿童的心田是一块神奇的土地,播种了思想,便有行为的收获,播种行为,便会有习惯的收获,播种习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获.这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了.如果一个人形成了良好的学习习惯,那么他将轻松的步入更高层次的学习.反之,不良习惯阻碍他们正常、优秀的发展.习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量.培养良好习惯不只是为了成才,更重要的是为了成人.

浅谈多途径激发孩子的诵读兴趣

从"开展走进伟大诗人系列活动;传统节日诵经典;提高家长的认识,凝聚合力;利用好网络资源;搭建舞台,展示成效"五个方面,谈了激发孩子诵读兴趣的有效性。

班币的故事

平时，如果班上的学生表现好，比如上课积极发言，认真完成作业或是热爱劳动，我都会奖励他们一颗小星星作为鼓励。反之，如果谁表现不好，我就会扣掉他的小星星。每年的期末，我们班会进行一次“年终星级学生”评选。但是，久而久之，问题出现了：一是星星容易遗失，另一个主要原因是，精神鼓励的力量是有限的，时间长了，有些同学开始对奖励星星不那么重视了。

“偷”鸡蛋

早就听爸爸说,奶奶养的一群母鸡现在正下蛋呢!难得今天有空,我得去看看。刚见到奶奶,我就迫不及待地问：＂奶奶,鸡在哪儿呢？下蛋了吗？＂奶奶指了指一旁的鸡窝,满脸笑容地说：＂都在那儿呢!一会儿让爷爷带你去找鸡蛋。＂我听了高兴得跳了起来。吃完午饭,我就拉着爷一同踏上寻蛋之旅。爷爷告诉我说,母鸡没有固定的下蛋地点,所以要细心找。爷爷火眼金睛,很快就发现了一个鸡蛋。