大概念统领下小学科学教学评价研究

大概念统领下的单元整体教学是新一轮课程教学改革中指向发展学科素养的教学方式变革。评价是教学活动的重要组成部分,具有导向、诊断、调控和矫正等功能。当下,小学科学教学评价观念陈旧、知识本位、方式简单、碎片化现象突出,不利于教学改进和学生科学素养发展。大概念统领下的教学评价可以有效解决这些问题。如何进行大概念统领下的教学评价,才适合并促进大概念统领下的教学,进而促进学生发展,是一个重要课题。本文基于文献研究和实践探索,提出了大概念统领下的小学科学教学评价的理念、内容和实施策略,为小学科学教学评价改革提供一些思考与参考。

灵敏性练习在小学足球训练中的应用

想要有效的参与足球运动就需要具备一定的灵敏性,因为运动员需要迅速地将体位改变,需要将动作进行转换,需要学会随机应变。在小学阶段的足球练习中,教师并不注重学生灵敏性的练习。因为很多教师并不重视体育教学的开展,认为小学生的年龄太小了,练习这些没用。殊不知,这个阶段进行灵敏性训练可以对学生今后进行足球运动中产生极大的影响。因此,教师需要将小学足球训练中的灵敏性练习重视起来。本文从目的、方法两个方面入手,阐述了灵敏性练习在小学足球训练中的应用。

浅谈体验活动在小学道德与法治课堂中的运用

体验活动是指小学道德与法治教学中以学生体验作为教学目标,从而引导学生感知、思考、领悟体验活动中蕴含的道理和知识,以学生为主,发挥学生的主观能动性,使学生在体验过程中积极动脑分析、探究、实践,更好地学习教学内容,从而不仅增强学生的学习能力,还提高学生综合能力和道德品质,充分可知开展体验活动的重要性。

课程整合下的课堂教学更加鲜活

随着课程改革的不断深化,课程整合给我们的课堂教学注入了新的活力,使其变得更加鲜活有生机。根据教育教学的实际,在积极推进基于《课程标准》下的课程整合的实践与探索下,我从课程整合使教学内容更加立体,课程整合使教学手段更加有效,课程整合使教学效果更富有生机这三个方面阐释我们的课堂教学变得更加鲜活。