基于核心素养的小学语文自主阅读教学研究

当前,各学科的核心素养受到越来越多教育工作者的重视。就语文学科而言,自主阅读对发展学生的语文核心素养大有助益。因此,小学语文教师要认真分析语文核心素养的内涵,结合学生的实际需求来探索科学、新颖的教学方法,提高学生的自主阅读能力,促进学生语文核心素养的形成。

农村小学生学习内驱力存在的问题及解决策略研究

长期以来,受传统教育观念的影响,再加上农村小学教师老龄化严重,大部分教师在实际教育教学中仍然采用以学科为本、知识为本的灌输式、说教式等教育方式,致使教育教学过程索然无味,小学生的学习兴趣及主动性可谓"消失殆尽"。基于此,本文将围绕"农村小学生学习内驱力",从剖析问题、解决策略两个方面进行阐述,谈一谈农村小学生学习内驱力存在的问题及解决策略。

小学语文教学中人文素养的培养策略探讨

在这个日新月异科技高速发展,时代不断改革的新世纪,对孩子们的人文素养的培养越来越凸显其重要性,在小学阶段是对孩子们进行人文教育的重要阶段,如何让孩子在这阶段更好的融入人文教育,是每一位小学教师值得思考的问题。所以我们就这个话题探讨,究竟如何通过小学语文教学让孩子的人文素养得到提升。

课标"入心" 师生"共舞"

2011版《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字表达交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”而长期以来,农村学校作文教学处于“教师难教,学生难写”的被动局面。针对这种被动局面,现就小学习作教学谈一些粗浅认识。

“效益”源于“功夫” “活动”属于“语文”——浅谈语文综合性学习的几点做法

一直以来，语文综合性学习活动的“效益”不高，原因多方面，其中一点是，我们语文教师没有足够的认识和行之有效的方法，或者说还没有下真“功夫”。

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——浅谈低年级孩子良好写字习惯的培养

从两方面阐述如何培养孩子良好的写字习惯：将练字写字融入学生家庭、校园生活;扎实开展好每天随堂练字10分钟。