初中英语阅读课教学与学科核心素养的培养

初中英语阅读水平的提升一方面可以增强学生的综合英语运用能力,另一方面也使学生的英语学科核心素养得到了提高。本文依据初中英语阅读课的具体特征和现状,提出了加强英语阅读教学的重要性。英语教学的目的不仅仅是教授学生第二语言,更深层的作用是通过英语核心素养的培养和浸润,培养出具备创造性思维、开拓精神的全方位高素质人才。

情境教学法在初中地理教学中的应用

随着科技的飞速发展和我国国力的快速提升,现在基本上已经是人手一部手机,很多低龄儿童已经可以很轻松地操作手机。对于使用互联网进行虚拟的情境空间,相信很多人在看3D电影时都感受过,因此,如果将虚拟的情境用在地理教学中,想必会达到意想不到的效果。

核心素养下初中英语高效课堂的构建思考

1.精心备课,保证课堂顺利展开备课是课堂教学能否顺利展开的前提和基础。所谓知己知彼,百战不殆。为提升初中英语课堂教学有效性并培养学生的核心素养,教师们应该重视备课环节的重要作用,精准设计教学过程,安排好学习目标,设计教学思路。在课前做好准备,精心设计教学中的每一环节。首先,深入挖掘教材,对即将授课的内容进行深刻的研究,吃透教材;确定好知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标,并掌握教学的重难点,同时,要确立课程资源的开发意识,捕捉课堂上的生成资源,从而可以实现课堂教学的有效展开。

“五步循环一建一测”教学的校本实践

打造高效课堂是教学活动的永恒主题。近年来,阳信县第二实验中学基于长期的办学实践经验,借鉴兄弟学校教育教学的有益做法,以迎接课堂教学改革为契机,构建起“五步循环一建一测”教学模式,让“以学定教,先学后教”课堂理念植根于教学实践中,让教师由讲授知识向组织教学活动转变,让课堂上呈现出师生互动、生生互动的浓厚氛围,为架构学生的知识结构、激活学生的创新思维奠定基础,为构建高效课堂创造条件。

家校合作培养学生创新能力的实践研究

创新是一个民族的灵魂,是一个国家民族进步的不竭动力。家校合作对学生创新能力的培养尤为重要。本文认为学生创新能力的培养与家庭、学校、社会各个层面有关。家校合作共同培养学生的创新能力,一是可以发挥学校的专业指导作用,使培养过程更加科学;二是家校相互监督,保证每项教育活动落实到位。本文从加强家校沟通、推进家校合作活动、构建监督评估机制等方面提出改进策略。