中职学校高素质创新型教学团队建设的逻辑价值与策略路径——以山东省潍坊商业学校为研究样本案例

习近平总书记强调:“人才培养,关键在教师”。在职业教育大改革大发展的新时代,职业学校教师素质提高、教学团队建设成为办好职业教育的关键因素。针对当前中职学校教师队伍结构不优、“双师”素质不高、发展动能不足等突出问题,基于山东省潍坊商业学校的实践探索,从价值引领、创新路径、完善机制等方面探索教学团队建设的逻辑价值和策略路径。从团队建设的目标标准体系出发,提出卓越领军、阶梯培育、开放融合的“雁阵式”结构化教学团队模型,围绕职业学校培养模式、课程建设、教学模式、技术创新等四个关键教学创新领域,建设团队成长平台路径,建立政策供给、组织重构、文化引领、评价激励四维联动团队发展动力机制,形成“卓越目标、塑造结构、创新路径、协同发展、动力支持”的高素质创新型教学团队发展模式。

现代学徒制在职业院校电子商务专业中的实践探索——以山东省潍坊商业学校为例

现代学徒制在职业院校电子商务专业中具有良好的运用价值。本着"两方合作,三方共赢"的合作目标,建立电子商务专业现代学徒制下的校企合作机制,明确双方权利与义务,并建立有效的学徒评价机制。这一模式在实践中取得了明显效果,但也在国家职业标准、第三方评价等方面存在不足。

突出服务特色 做大做强职业教育——山东省潍坊商业学校办学纪实

潍坊商业学校始终紧密联系国家发展大势,紧密联系潍坊经济社会发展需求,解放思想,扎实工作,开拓创新,为引领全市职业教育发展、培养实用型技能人才、转移培训农村富余劳动力、改善当地民生以及促进地方经济发展做出了突出成绩。

大赛引领教学改革 竞争推动学校发展——山东省潍坊商业学校参加技能大赛的思考

各级职业院校技能大赛,为职业教育的发展营造了良好的社会氛围,有力地推动了职业教育改革。参加大赛以来,潍坊商校总结出了一套科学的训练方法,推动了学校各项工作的顺利开展。

新时代中职学校劳动教育体系的构建——以山东省潍坊商业学校为例

在新时代背景下,国家高度重视劳动教育。文章以山东省潍坊商业学校为例,从劳动教育理念和目标、课程框架、实施路径等方面入手,探究中职学校劳动教育体系构建路径,以期构建目标明确、课程承载、平台支撑、评价规范、保障有力的劳动教育体系,推动劳动教育在中职学校落地开花。

中职学校品牌建设探索——以潍坊商业学校为例

品牌建设是学校发展壮大的一项重大工程,是学校鲜明办学特色的体现。现在,学校品牌已经成为学校生存与发展的关键,学校品牌建设的意义越来越重大。

思想政治教育在学校突发公共事件应急管理中的作用与功能

近年来,社会变革和世界变化促进了学生思想状态的多元化,突发公共事件多发频发,这对学校思想政治教育提出了更新、更高的要求。加强学生思想政治教育成为应对重大突发公共事件不可或缺的举措。与此同时,突发公共事件又为学校开展思想政治教育提供了契机。基于此,文章深度分析了思想政治教育与突发公共事件的内在关联,并从预防预警、价值导向、组织协调、心理疏导和反思提升五个方面探讨了思政教育在突发公共事件应急管理工作中的作用与功能。

用校园文化建设引领学校发展——潍坊商校校园文化建设纪实

学校文化是统一师生思想、形成学校核心价值观的重要载体,潜移默化地影响着师生的思想和行为。潍坊商校通过校园文化建设引领学校实现了快速、健康发展。

产教融合视域下生产性教学基地运行机制研究

生产性教学基地是实现“在生产中育人、在育人中生产”的重要手段,是产教深度融合的重要载体,也是优化人才供需匹配的重要渠道。然而,生产性教学基地的运行机制尚不完善,难以保证持续、良性的循环和运转,进而影响了校企协同育人的持久性。为了解决这些问题,本研究以“行动导向”教学模式理论为指导,致力于通过学习与实践相结合的方式来培养和提升学生的职业能力。同时,本研究借鉴了国外的职业教育模式,如“工学交替”、澳大利亚的TAFE以及德国的“双元制”,积极探索校企深度融合。在此基础上,笔者构建了“运营企业化、教学实景化、薪酬虚拟化”的生产性教学基地健康运行机制模型,解决了当前生产性教学基地无法“自我造血”的问题,以及校企长期合作健康运行的难题。

从中西饮食文化差异看中国预制菜发展路径

在快速发展的全球化时代,中国预制菜产业面临着前所未有的发展机遇和挑战。随着生活节奏的加快和消费者需求的多元化,预制菜已成为现代社会中不可或缺的一部分。创新和多元化是推动这一产业持续发展的关键,随着消费者对健康和便捷饮食的日益关注,预制菜有望成为中国乃至全球食品市场的重要组成部分。

职业院校学生综合素质评价平台的研发与应用

为更准确地评估职业院校学生的综合素质,文中开发了一个综合素质评价平台。该平台结合了学术成绩、技能掌握、团队合作等多维度评价指标,旨在全方位地评估学生的综合素质。测试结果表明,该平台能提供更全面的学生评价,促进学生的全面发展,同时也可为教育者提供有效的教学参考。

信息化技术在中职院校劳动教育评价指标体系构建中的应用

随着经济社会的快速发展和产业结构的不断优化升级,中职院校肩负着培养高素质劳动者和技术技能人才的重要任务。劳动教育作为职业教育的重要组成部分,对提升学生的劳动技能、劳动道德和创新能力具有重要意义。构建科学合理的劳动教育评价指标体系,能有效监控和指导劳动教育的实施,推动学生全面发展,满足社会对技能型人才的需求。文中通过分析中职院校劳动教育评价指标构建的理论依据,并依据构建基本原则,设计了中职院校劳动教育评价指标系统,以期为中职院校劳动教育的发展提供参考和借鉴。

中职学校物流服务与管理人才培养研究与实践

中职学校物流服务与管理专业现行人才培养模式和课程体系,不能满足当今企业需求,专业教材及相关教学资源比较匮乏,校企合作长效机制不健全,一系列问题制约现代物流专业发展。因此,学校对物流服务与管理专业进行改革,加强专业建设,构建了"校企合作、素养为先、学训用融合"的多元化人才培养模式,以及学生可持续发展能力的养成教育。经过几年的建设实践,我校的物流服务与管理专业建设成效显著,引领全省中职学校物流专业快速发展。

中职学校财务管理内部控制问题研究

“十四五”规划纲要中明确提到,要稳步发展职业教育本科教育,推动职普融通。职业教育发展走上了快车道,如何解决职业教育财务管理中面临的内部控制问题,匹配职业教育未来的发展是一项重要研究。本文就职业教育发展过程中开展内部管理的意义、现阶段内部管理现状进行阐述,并提出相应解决措施。

探究中职学校数字化教学资源建设模式

数字化教学资源建设是数字化校园建设的重要内容,建立数字化教学资源库,第一可以快速提高教师的整体教学水平和工作效率,特别是帮助年轻教师提高教学水平、课件设计制作能力;第二可以充实和完善学校重点专业的教学资源,通过重点专业的建设,带动其他专业发展,促进全校的教育教学质量。

中等职业学校名师培养的调查与实践

传承工匠精神,是时代赋予职业教育的新诉求。而"工匠精神"传承并发扬光大的关键在于高水平专业教师,也就是职业教育名师。近10年来,伴随着职业教育进入以全面提高质量为核心的新阶段,名师成长研究开始成为人们关注的焦点。名师成长的路径各不相同,教师的自主努力固然重要,但是探索中等职业学校名师培养模式,创造名师竞相成长的生态环境更为重要。

浅谈信息化在中职学校教学诊断与改进中的应用

中等职业学校开展教学诊断与改进,是巩固提高中等职业教育发展水平的重大举措,具有重大历史意义。教育部颁布了《关于建立职业院校教学工作诊改的原因、内容和流程设计》,中等职业学校做好教学诊改工作,是摆在我们学校和教师面前思考的重大课题。本文从什么是诊改、诊改的内涵、诊改的意义及以"信息化"支撑诊改"常态化"等方面阐述了中职学校教学的诊断与改进问题。

多元驱动 建立学校发展新常态

职业教育面向人的全面可持续发展和瞬息万变的产业技术发展,是充满挑战性、具有发展性的教育,体现出浓厚的人性化、个性化特点,创新空间巨大。潍坊商校根据实际需要,紧扣现代服务业脉搏,创新专业发展机制;适应产业技术岗位需求,扎实推进课程改革;立足企业真实应用,创新教育教学过程,探索出了一条突出服务特色的现代职业教育教学发展道路。

中职学校师资队伍建设初探

师资队伍建设是中等职业教育发展的重大课题。中职教育的健康发展必须依靠一支不断进取、不断提升自身水平、不断跟上专业知识技能变化的教师队伍。

中职学校财务管理研究

随着社会形势的改变,中职学校原有的财务管理模式已经不再满足其发展需要,进行合理性调整势在必行。本文先是分析了中职学校财务管理转变方向,然后提出了提高管理水平的针对性措施,有助于中职学校更好地适应财务管理转变趋势、提高管理效果。