古诗词教学“体会情感”策略探析

入选统编教材的古诗词都属于中华优秀传统文化的典范作品,学生学习古诗词不仅要通过诵读积累语言,而且还要在理解诗句意思的基础上体会诗歌表达的思想感情。古诗词体现的思想感情有很多,常见的有爱国情怀、热爱自然、珍惜友谊、同情群众、关注亲情等。在古诗词教学中,教师需要采取多种策略指导学生体会古诗词蕴含的情感,这是学生树立文化自信的基础,也是学生开展审美鉴赏的前提。

先学后教策略在语文教学中的价值与应用

长久以来,我们的语文教学过多地突出了教师的教,过多地研究了教的方法,教师的身份也定位为课堂主宰者,而忽略了学生在不同成长阶段的生理心理特点、内心感受及需求,忽略了对学生学什么、如何学以及对学生在课堂中应有身份地位的关注,一味地以教育者的强势态度,把既定的书本知识硬性灌输给学生。但事实证明,成功的语文教育的目的应该是为了满足受教育者个体成长的需要,

论初中语文教学提问设计的创新

初中语文教学提问是巩固语文知识、调动课堂氛围、优化师生关系的主渠道,也是新课程改革对语文教学提出的新要求。初中语文教师要讲究提问艺术,根据不同学生的特点,设计多样化的提问内容,创新提问方式,让初中生在语文课堂更具有生机和活力。

拥抱阳光 强健体魄——提高中小学生体质健康的策略研究

本文就山东省潍坊外国语学校10年来全面实施阳光体育的情况进行梳理总结,对近3年来学校上报国家学生体质健康的相关数据、中考综合素质测评数据进行分析对比研究,根据数据的变化总结出经验,对学生增强体质健康的策略、方法、原则与实施进行科学解读。

小学“全路径”劳动教育的校本化探索

新时代小学劳动教育的本质在于弘扬劳动精神,让学生从小树立热爱劳动的思想,在劳动和创造中养成良好的习惯,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。笔者所在校通过课程化、学科化、序列化、信息化、家庭化、社会化、激励化的七化研究,打造全路径劳动教育的实施流程,达成了“热爱劳动、幸福生活”的劳动育人目标,学生的综合素养得到了提升。

在文言文中发现真美——文言短文《答谢中书书》寻美之旅

文章紧扣"美"字赏析议论抒情,采取和学生对话的方式,鼓励学生充分调动想象力,领略文言短文的美。文章概括分析了三大美——操守美,景物美,匠心美。重点分析景物美。在论述景物美时,教师引领学生心灵起舞,发挥想象,依托作者笔下灵动的文字,来了一次珍贵的寻美之旅。

让技能不再远去——新课改下的美术教学是否该坚守技能

“让学生尽情的玩就是最好的教”、“让非美术活动成为孩子们艺术想象的蓝天”我个人认为以上两个观点有些理想化,是属于后现代的教育观念,但是即便这是后现代的教育观念,我认为这样的观点还是有些片面。学生对玩是很感兴趣,让他们参与非美术活动也会很高兴。可是我们的美术课的“双基”如何落实?教学目标又怎样完成呢?

把自己逼上了梁山

编辑导语 “逼上梁山”这个词最先见于《水浒传》．许多英雄好汉由于种种原因被迫揭竿而起，投奔梁山义军，走上反抗封建统治的道路。后来这个成语比喻被逼进行反抗，也引申为不得不去做某件事件情。

美中有德——小学美术教育中的德育教育

小学美术含有重要的启蒙意义,可以丰富学生的情感态度和人文情怀,对培养学生的全面发展有重要的意义。教师在教学中要充分挖掘教材中的德育影响因素,在提升学生绘画基础的同时,熏陶他们的情感,完善他们的品德修养,显然,小学美术中的德育教育是非常必要的,它对小学生的心理成长和情感满足具有重要的指引和提升作用。所以,在教学中,教师可以在课堂的导入环节、在堂中、在赞美中、在评价和合作中给予学生指导,培养他们的德育水平,促进他们的健康成长。

小改变 大收获——关于习作课的思考与尝试

为减少学生习作难度,还孩子以真实,特构建一种高效课堂作文教学模式,即课上"六步习作教学法";课下教师精批与略批相结合;周末家长参与作文的评价。学生成为作文习作课的主角,为人生发展奠定良好的基础。

怎样让一年级的学生融入音乐课堂

随着新学期的开始,本人根据一年级新生的个性和特点,在本文提出四个目标,主要有一、创造情境,激起学生的学习兴趣;二、让孩子觉得在音乐课堂上很“自由”;三、教师授课语言要生动;四、师生情感交融,让爱温暖孩子的心。笔者认为,如果教师能够用一些方法和措施达到以上四个目标,用心去吸引学生,用情去打动学生,用爱去包容学生,让学生在音乐课堂上受到艺术的熏陶那么一年级的学生就会爱上音乐课,真正融入音乐课堂。

网络平台助学生品格健康发展

随着网络时代的到来,网络的特殊性已为中小学生德育改革与创新提供了很多机会,也带来了新的挑战。网络德育已成为当前最重要的话题,如何合理利用网络,为塑造积极乐观、品格高尚的新一代中小学生服务,已成为当前教育改革的重点。构建品格教育网站,可以促进学生品格健康发展,下面就笔者所研究的"基于WEB的中小学生品格培养平台的设计",做一个简要的分析和思考。

我的教育故事案例——把微笑带入课堂

我今年新接手了初二年级两个班的英语教学工作，其中一个班的英语成绩很差，班平均分级部倒数第一名。学生基础差，厌恶英语，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺忪，导致我每节课都完不成任务。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的英语成绩。可一个月过去了，情况没有任何改变。

太上老君办报记

玉皇大帝一直想搜罗点人间的新事物，但是苦于所派神仙个个为了讨好自己而搪塞，声称“凡人固不可胜于神仙，故无新物可呈”，自己又碍于颜面，不愿亲自下凡，这个计划只好搁置了。

面对不再言听计从的孩子：也许可以调整一下自己

随着95后、00后登上学校教育的舞台，传统的亲子、师生关系受到了挑战。善于举一反三，懂得触类旁通,重视自我需求……当这些着力培养出来的特质被用于反驳家长、学校的教育时，也颇令人苦恼。面对不再言听计从的孩子，我们应该做的不是抱怨，不是压制，也不是妥协，而是俯下身子，走进孩子们的世界。其实，不再言听计从是种进步。过于循规蹈矩，让我们的孩子缺少想象力和创造力，孩子并非管不得，关键是怎么管。

校长应该具有“三量”

作为学校的创建者和学校发展的引路人，我一直在思考：如何成为专家型甚至教育家型校长？如何打造品牌学校？如何通过历练自身提高领导力？带着这些问题和思考，通过实践探索，笔者提出，校长应该具有“三量”，即度量、思量和质量。

“三标”引领我前行

人生就是一次在茫茫大海上充满冒险的航行,如果看不见灯塔,我们将失去方向,不知所终。每一堂课也都是学生在成长途中的一次航行,如果失去了目标的引领,孩子们将徘徊彷徨、踟蹰、迷茫。自主学习的课堂绝不是原来意义上的自习课,它一定是经过精心设计筹划的,在严格、精准、科学的目标的指引下的学习发展过程。所有的导,所有的学,所有的创,所有的思,一切都必须归结到目标上来。从教师的角度说,"你要把学生带到哪里?

“我的三标课堂”三部曲

孟国泰教授创设的三标课堂在我校实施一年多了,回忆自己的执教历程,从怀疑、接纳到欣赏,感慨颇多。三标课堂注重目标设置,充分相信学生,充分发挥小组长的作用,注重对子、小组合作,老师精讲点拨,解放了老师,快乐了学生,是梦想课堂的好模式。【怀疑】执教近三十年,有了自己的教学习惯,形成了自己的教学模式,教学成绩也一直名列前茅,欣喜之余还是有点淡淡的迷茫。近几年来,教学改革一直不断地进行。