从解题错例中分析高中数学难点及认知偏差

高中数学作为一个强调实践能力、考查抽象思维的学科,多数学生学习起来感到比较困难,面对高考的压力,很多学生都在思考如何才能学得更有效果,于是一部分人陷入了题海战术中,但重量不重质,即使有错误也不及时反思、总结,久而久之形成认知偏差,惯性思维,导致考试成绩不理想,费时费力却收获不多.

铅球模拟训练器

实用新型铅球模拟训练器，练习者在模拟原地推铅球过程中，慢慢分解成多个环节，体会自下而上的“蹬、转、送、抬、挺、推、拨”用力顺序，快速形成相对稳定的、合理的推铅球技术；并且能够提高练习密度和进行专门的力量训练：通过改变重量块来调节力量的大小，并能显示瞬时爆发力的大小和出手时间，有效地控制运动负荷，使训练数字化，更有针对性和科学性。从而达到巩固、提高动作技术并增强上肢肩背肌肉韧带，发展力量素质和协调性的目的。

如何提升高中班主任职业幸福感

高中阶段的学习对学生而言是至关重要的,与此同时,班主任也面临着巨大的挑战,班主任的压力增大,心理问题也时有发生,导致了高中教师职业幸福感呈现下降趋势.调查发现,一个班主任若在工作中没有体会到幸福感,没有热情积极的教学心态,就不能很好地带动学生,也不利于自身的身心健康.因此,在高中教育工作中,我们应当从实效性的教育管理方法与积极阳光的心态这两方面入手,争取在一定程度上提升班主任的职业幸福感.

高中数学课堂设计优化探究

先进的教学理念要求教师对课堂教学加以精心设计，以更加合理的方案去指导教学计划的展开，以此来激发学生的学习兴趣．如何设计具体的课堂形式，每一节课根据不同的教学内容采取什么样的教学手段，都需要教师进行思考和研究．新课程改革中也对高中数学教师设计课堂教学方案提出了要求，

优化教学环节设计 提高数学课堂教学有效性

现在的数学课堂,很多教师往往只关注教学任务是否能够按计划完成,而忽视了学生的接受情况.学生不学、或者感到听课吃力都是课堂效率低下的表现.以下笔者谈谈在数学教学中如何既能够减轻学生的负担,又能提高课堂教学的有效性.1创设问题情境,激发学习内驱力提高课堂教学的有效性,首先要让学生对所学的内容产生兴趣,才能积极主动地探索知识.

立德树人,以情动人

教师一职,责任重大,特别是工作在一线的教师们,直接与学生相处,与之相交,学生的成长与否,进步与否和教师的工作紧密相关。教师除了教授给学生一定的学科知识以外,还应该以自己好的人生经验,社会阅历,人生态度去影响学生,去以德行教诲学生,以情感去感动学生,只有这样才是真正的为师之道,教学之道。本文主要结合自己的教学经验,与学生相处的体验来讲述立德树人之重要性和以情动人在现代教育中的必要性。

快乐学习与合作学习——解读《学校的挑战:创建学习共同体》

学校究竟是学生一起快乐学习成长的场所，还是使学生丧失欢乐、丧失学习伙伴、丧失个性和创造性的场所呢？答案应该是不言而喻的。然而，在现实生活中，很多学校越来越偏离“快乐学习”的轨道，导致许多学生出现厌恶学习、逃离学校的现象。如何改变这一现状？笔者近日阅读了钟启泉先生翻译的日本东京大学佐藤学教授的《学校的挑战：创建学习共同体》一书后，认为此书中就有这一问题的答案。