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基于UbD理论的小学数学大单元教学设计——以“多位数乘多位数”教学为例
1
作者
黄峰
张海燕
《数学学习与研究》
2024年第1期158-160,共3页
新课标背景下,教师应及时改变以课时为单位的教学设计方案,积极推进大单元教学设计.为了提升大单元教学设计的有效性,基于理解先行的UbD理论的教学设计逐渐走进教师的视野中.与传统教学设计模式不同,UbD设计模式强调目标、评估和教学一...
新课标背景下,教师应及时改变以课时为单位的教学设计方案,积极推进大单元教学设计.为了提升大单元教学设计的有效性,基于理解先行的UbD理论的教学设计逐渐走进教师的视野中.与传统教学设计模式不同,UbD设计模式强调目标、评估和教学一致性,契合了“教—学—评”一致性理念,使得学生在环环相扣的教学活动中完成高效学习.文章就以此切入,先简述了UbD理论的内涵,然后结合“多位数乘多位数”大单元的教学实践展开了详细的探究.
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关键词
UbD
小学数学
大单元
课堂教学
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职称材料
题名
基于UbD理论的小学数学大单元教学设计——以“多位数乘多位数”教学为例
1
作者
黄峰
张海燕
机构
山东省潍坊市临朐县城关街道北苑小学
山东省
潍坊市
临朐县
弥水学校
出处
《数学学习与研究》
2024年第1期158-160,共3页
文摘
新课标背景下,教师应及时改变以课时为单位的教学设计方案,积极推进大单元教学设计.为了提升大单元教学设计的有效性,基于理解先行的UbD理论的教学设计逐渐走进教师的视野中.与传统教学设计模式不同,UbD设计模式强调目标、评估和教学一致性,契合了“教—学—评”一致性理念,使得学生在环环相扣的教学活动中完成高效学习.文章就以此切入,先简述了UbD理论的内涵,然后结合“多位数乘多位数”大单元的教学实践展开了详细的探究.
关键词
UbD
小学数学
大单元
课堂教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
基于UbD理论的小学数学大单元教学设计——以“多位数乘多位数”教学为例
黄峰
张海燕
《数学学习与研究》
2024
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