以“鼓励式”教育为核心的小学英语教学评价探究——以《How old are you》一课为例

对于小学阶段,特别是低学段的学生而言,极易因为没有明显收获而放弃进一步学习。这就要求小学英语教师在教学过程中努力开展“鼓励式”教学,不断提升学生学习信心,激发学习兴趣,开发学习潜能,为后续的英语学习打好坚实基础。本文对利用“鼓励式”教育开展小学英语教学评价策略进行了实践探讨。