试论情境教学法在初中语文写作教学中的应用

在初中语文写作教学中应用情境教学法,可以帮助学生更好地掌握写作技巧,获得自身综合能力以及核心素养的提升。本文先指出了在初中语文写作教学中应用情境教学法的意义,接着阐述了情境教学法在初中语文写作教学中应用的原则,并提出了创设阅读情境、密切联系生活、利用信息技术、鼓励角色扮演、开展课外学习、创设主题情境、进行适当点拨、丰富教学手段等八条应用情境教学法开展语文写作教学的策略。

基于UbD理论的小学数学大单元教学设计——以“多位数乘多位数”教学为例

新课标背景下,教师应及时改变以课时为单位的教学设计方案,积极推进大单元教学设计.为了提升大单元教学设计的有效性,基于理解先行的UbD理论的教学设计逐渐走进教师的视野中.与传统教学设计模式不同,UbD设计模式强调目标、评估和教学一致性,契合了“教—学—评”一致性理念,使得学生在环环相扣的教学活动中完成高效学习.文章就以此切入,先简述了UbD理论的内涵,然后结合“多位数乘多位数”大单元的教学实践展开了详细的探究.

以深度学习为核心的初中英语写作教学研究

阐述深度学习的内涵及其对提升学生写作能力的意义。结合教学实例,提出新课程改革背景下初中英语写作教学策略,即挖掘教材,寻找整合切入点;以旧引新,整合单元主题意义;设置情境,实现知识结构迁移。认为在学英语写作教学中,教师要结合教学内容,根据学生的性格特点和学习程度创新教学方法,开展深度教学,进一步提高他们的英语写作能力。