请耐心倾听,花儿即将绽放

苏霍姆林斯基说过：＂教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界.＂所以说倾听是师生相互尊重的良好体现,有助于课堂效率的提高;同时也促进了师生之间的关系.因此,我们平时应该积极去听,主动与学生交谈,从中了解学生的内心想法;但是有不少教师总觉得学生是小孩子,不乐于慢慢倾听他们的想法,特别是当学生出错时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大声训斥,这样很不利于教育学生.

浅谈如何培养低年级学生在小组内合作交流

低年级的学生好奇、活泼，正处于对知识的汲取阶段。知识不仅仅来源于教师的教授，自己去探究寻找更让学生有成就感。但是，低年级学生刚进入校园，能力方法都十分有限，单独的探究只会使学生越来越迷惘。与大家合作学习，经历一次次的“互动”，既培养了团结合作的集体精神，还能真正掌握知识、技能和方法，真正提高解决问题的能力，促进学生全面发展。下面我就浅谈一下关于如何培养低年级学生在小组内合作交流的做法。

小学语文阅读教学现状及对策分析

在新课程改革背景下,教师要加强对学生能力的全面培养。小学语文作为小学阶段的基础学科,对培养学生的学习能力具有重要的作用,并且学习好语文,对学生学习其他科目都有着一定的帮助。因此,教师在对学生进行语文阅读训练的时候,就应该注重培养学生的阅读能力。因为学生阅读能力的增强,既能扩大学生的视野,又能让学生学习到更多的知识,帮助学生了解更多的内容。并且在教学的过程中,教师应该结合学生的实际学习情况去进行总结分析,对语文阅读进行教学设计,帮助学生更好地进行语文阅读学习。

小小干部滋味多

我是一名小组长，官小滋味可不少，酸甜苦辣样样有：酸：醋是什么味道？一个字，酸!两个字，很酸!三个字，非常酸!总之脱不了酸!酸的滋味可不好，可想而知，酸的滋味如何。