幼小衔接视域下儿童思维能力提升的实践路径

思维能力是儿童认知世界的基本能力。推动儿童思维能力的发展,关键在于支持儿童在行动中丰富感性经验、发展语言能力,培养思维的逻辑性和批判性。一是推动儿童在行动中自主思考。儿童的思维是在丰富的感性经验基础上产生的,离不开具体行动和对客观事物的感知。教师可利用一日活动各环节,创设支持儿童自主行动的环境和条件,鼓励儿童在“行动—思考—再行动”过程中提升思维能力品质,比如有意识创设引发行动的问题情境。

自主游戏中教师观察分析的要领

现阶段,自主游戏的重要性被得到广泛认可和接受,很多教师都知道要在自主游戏中充分放手,给幼儿选择的权利和游戏的空间,并且教师在放手的过程中能够看见一个个鲜活、投入、充满探究与游戏热情的幼儿。但是,如何“看见”游戏中真实的幼儿,又如何“看懂”幼儿在游戏中的发展,成为困扰广大幼儿教师的突出问题。

课程领导力 助推保教质量提升的核心力量

幼儿园课程建设是提升保教质量的核心工作,课程领导力是园长的核心领导力。幼儿园课程建设的主阵地在幼儿园,课程就好比'跑道',幼儿从走入幼儿园到升入小学,就是在课程铺就的'跑道'上生活、学习、成长,课程这条重要的'跑道'为幼儿一生有质量、可持续的发展奠定了坚实的基础。为此,强化课程意识.