山东省小学地方教材《传统文化》指瑕

山东大学出版社出版的《传统文化》已被省内许多地区指定为小学必修内容,这套教材内容择取合理,编排精巧,寓教于乐,传统文化与现代教学理念相得益彰,广受好评。当然,天下物无全美,这套《传统文化》教材也偶有可商榷处,虽白璧微瑕,但教书育人不可有半点模棱两可,故将存疑之处辑录于此。

深度学习视野下小学数学课堂教学的实践探究

“深度学习”是在学生建立对数学知识整体认知的基础上,开展对数学知识的精细化分析,有助于培养学生数学学科的综合性能力,对学生核心素养的发展有着一定的助推作用。长期以来,受应试思维的影响,数学课堂的开展侧重于数学知识的讲解,轻视学生综合性能力的培养和发展,引导学生进入到数学课堂的深度学习中,能让学生探究数学知识的同时,获得自身数学综合能力的相应锻炼,有助于推动学生数学学科核心素养的良性发展。鉴于此,文章将就深度学习视角下小学数学课堂教学的实践性策略进行探讨。

以图为媒，促成听说——小学英语“看图说话”策略研究

一、问题的提出 《义务教育英语课程标准》在语言技能二级目标要求“听”——能听懂简单的配图故事。“说”——能在图片的提示下描述或讲述简单的小故事。叶圣陶先生说过：“图画不单是文字的说明，且可以拓展儿童的想象。”小学英语课本的一大特点是图画较多。这些图画对学生预测课文内容，准确理解课文，深化阅读效果及探究学习有极大辅助功能。

谈小学生跨文化意识的初步培养

语言与文化的关系是十分密切的。语言溉是文化的一个般的组成，又是文化的载体。学习一种语言，就必须了解这种语言所代表的文化。不然将无法正确理解和运用这种语言。本文就小学英语教学中培养小学生跨文化意识的必要性和培养途径进行阐述。

在阅读中静听花开花落

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：什么是教育？一句话,就是要养成良好的学习习惯。学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。一个人养成良好的习惯,对他的生活、学习和工作都大有好处。所谓阅读习惯,就是像吃饭睡觉一样,自然而然地拿起书就读。养成良好的阅读习惯,将会成为他们一生受用的宝贵财富。一、良好阅读习惯的教育分析1援鲁迅先生曾经告诫少年朋友：＂只看一个人的著作,

师爱有时就像一枝“神笔”

人间无处没有爱,在学校里,师爱是最真诚、最纯洁、最崇高的。曾看过很多关于教师职业道德------师爱的文章,也曾听说过很多优秀教师关爱学生的感人事迹。如今自己作为教师,深感师爱在学生成长中的分量,深知师爱在育人中的"地位"。有了师爱,每个学生都可能抬着头走路",每个学生的心田都会感受到爱的阳光。学生感受到了爱,就会被爱激起沉睡的心灵,从此走向另一片天空。有人说,"师爱如"润物细无声"的春雨;

浅析庾信《哀江南赋》的思想意蕴

庾信，字子山，南北朝最具代表性的诗人。庾信早慧，聪敏绝伦，早年长于宫体赋，诗风丽逸，与徐陵诗风相近，被世人称为“徐庾体”。但后来庾信因故留居江北，故国沦丧和人世变迁，使他的文风发生了深刻变化。这一时期，他的代表作主要为《哀江南赋》，此赋主要抒发黍离之悲和乡关之思，文情并茂，华实相扶，道尽身仕敌国之怨愤。杜甫道：“庾信生平最萧瑟，暮年诗赋动江关。”林纾在《春觉斋论文》中评论道：“子山《哀江南赋》，则不名为赋，当视之为亡国大夫之血泪。”本文将简单讨论一下《哀江南赋》的思想意蕴。

让学生爱上小学语文

大家也许都有过这样的体验:当你信心十足地走进教室准备上课时,下面却是一片"嘘"声,还有人小声说"烦死了,又是语文……"面对教室的一片嘘声,作为语文老师谁能不痛心?!小学语文学科拥有广博无垠的天地、诗情画意的迷人意境而又富有浓郁的生活气息,它趣味无穷,是人文性和工具性相统一。