区域推进初中学生综合素质评价实践研究

山东省潍坊市深入推进中考改革,将学生综合素质评价工作落到实处,经历了学生综合素质评价从无到有、从谨慎开始到逐渐深入的过程;从深刻认识学生综合素质评价工作的重大意义,到制定相关评价方案,研发方案配套工具及相关制度,并在方案制定过程中力求民主开放,在实践中不断完善,形成了具有借鉴意义的中考改革经验。

以实践活动课程建设促综合素质评价落地

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视实践育人工作,强调实践育人是新时代教育和教学工作中的重要载体,是全力推动新时代育人工作迈上新台阶的强大动力。近年来,潍坊市寒亭区朱里街道中心学校在开齐上好每一门课程的基础上,强化实践活动课程建设,加强学生综合素质评价与课程的相关性研究,让学生德智体美劳等各方面发展都有坚实的课程支撑,改善学生在社会实践能力等方面相对不足的现状,以此推动学校各项工作的健康发展。

初中物理实验教学探析

初中物理是一门实践性很强的学科,实验是初中物理教学的重要组成部分,能够有效提高学生物理实验操作能力,是学生学好初中物理的关键。物理学科具有探究性和科学性的特点,在学习物理的过程中只有注重理论与实践的结合,才能理解物理,学好物理。通过对初中物理实验教学的探析,探讨如何提高初中实验教学的策略。

论初中历史探究式教学中的实施策略

随着社会的不断发展以及新课程教学改革理念的不断深入,在当前的初中教学中,教师们的教学重点也发生了一定的变化。当代教师的新任务是需要调动学生的学习积极性,促使学生自主学习、探究学习。凭借传统的教学观念是无法完成这一教学任务的,所以教师们需要对其进行适当调整。基于此,本文将对如何在初中历史教学中开展探究式教学进行分析。

巧借微信平台,打造家校共育升级版

苏联著名教育家马卡连柯指出:'不可以说家庭可以随意教育儿童,应当组织家庭教育,作为国家代表者—学校,应该就是这个组织的基础。'在孩子的教育中,如何把家庭的亲情优势和学校的教育优势有机结合起来,形成合力,这是关键所在。随着互联网的高速发展和智能手机的普及,微信以其快捷、便利的优势,越发受到人们的喜爱和青睐。教师应该充分利用微信平台,打造家校共育的升级版,开启家校共育的'网络新时代'。

教师成长中亟须突破的十个消极思维定势

思维定势,在环境不变的条件下,定势的思维能使人运用已掌握的方法迅速解决问题,提高效率。但在情境发生变化又不为人所感知时,它往往会给人带来错觉,妨碍人进行创新,有时甚至能给我们的活动造成不可挽回的损失,这就是消极思维定势。新时期,每一位教师都应具有创新的思维,消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁,如不能突破,它将会严重阻碍教师的成长与发展。下面,笔者列出常出现的十个消极思维定势,以让各位对照自己,保持警觉。

四项举措提升学生综合素质评价实效

为确保综合素质评价工作的科学性、规范性以及可操作性,通过"正向问卷"规范引领学生的行为,促使学生形成观察、思考、内省的习惯。通过"写实记录"促使学生更加客观地认识自我、完善自我、建立自信,激发其不断前进的动力。通过育人导师的全面指导,科学规划学习和生活,正视差距、积极改变,实现健康快乐成长。通过"同伴互评",发挥"同伴影响力",形成发展共同体,让学生实现在合作中学习,在合作中成长。