初中语文阅读教学与写作教学融合开展的途径探索

阅读与写作不仅相互支撑,共同促进学生的语言技能发展,还能促进其思维能力和情感智力的成长。本文阐述初中语文阅读教学与写作教学融合开展的重要性,在此基础上对初中语文阅读教学与写作教学如何更好融合开展提出相关策略:以阅读为基础,增加写作素材的积累;以阅读与写作互动为手段,培养学生的语言能力;以写作为载体,提高阅读理解能力;以评价为导向,促进阅读与写作的融合开展。

传统文化元素在初中语文创新性写作教学中的应用研究

传统文化是一个国家和民族在长期历史发展过程中形成的独特文化体系,它蕴含了丰富的哲学思想、道德观念、审美情趣等,对于塑造民族精神、培养国民素质具有深远的影响。在初中语文教学中,将传统文化元素融入创新性写作教学,有助于激发学生的民族自豪感,培养学生的文化自觉和文化自信。本研究旨在探讨传统文化元素在初中语文创新性写作教学中的应用策略,以期为我国初中语文教学提供有益的借鉴和启示。

小Z那些事儿

(一)“怒火中烧”课堂上,我下发了一张第四单元的复习试卷,要求孩子们可以先自己对照试卷复习15分钟,不会的问题可以查资料,问老师或者组长。15分钟后,当我宣布“答题开始”的时候,全班同学都在全神贯注的答题,除了小Z。我轻轻走到他身边,询问缘由,却被告知,“试卷找不到了。”以前他倒是也常有试卷找不到的情况,好歹那还是不同节次的。可现在,刚下发15分钟的试卷居然就找不到了!内心的怒火简直是难以压制!但为了不影响其他同学,不破坏那么和谐的答题环境,我只好重新给了他一张试卷,让他先答题。

借力批注巧阅读——《三国演义》阅读推进之路

苏联教育大师苏霍姆林斯基说:“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。让学生聪明起来的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”近几年,世纪高小语文团队在张晖老师的带领下,开展了一系列的整本书阅读教学,取得了一定的成绩。“阅读不仅要有广度,还要有深度。”新学期,我们六年级全体师生便在张晖老师的引领下,踏上了《三国演义》的师生共读之路。