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信息技术与小学数学学科的整合
被引量:
1
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作者
赵桂芹
王俊奇
《中国信息技术教育》
2010年第20期83-83,85,共2页
信息技术与小学数学教学整合的内涵是在先进的教学理念理论指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具。同时将这些工具全面地运用到数学学科的教学过程中,使各...
信息技术与小学数学教学整合的内涵是在先进的教学理念理论指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具。同时将这些工具全面地运用到数学学科的教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过组合、重构,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
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关键词
信息技术
数学学科
教学整合
小学数学
认知工具
教学理念
自主学习
教学环境
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职称材料
题名
信息技术与小学数学学科的整合
被引量:
1
1
作者
赵桂芹
王俊奇
机构
山东省潍坊市峡山区岞山街办岞山小学
出处
《中国信息技术教育》
2010年第20期83-83,85,共2页
文摘
信息技术与小学数学教学整合的内涵是在先进的教学理念理论指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具。同时将这些工具全面地运用到数学学科的教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过组合、重构,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
关键词
信息技术
数学学科
教学整合
小学数学
认知工具
教学理念
自主学习
教学环境
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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作者
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1
信息技术与小学数学学科的整合
赵桂芹
王俊奇
《中国信息技术教育》
2010
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