“双减”背景下小学数学作业设计提质增效对策研究

双减政策的核心理念是减压减负、提质增效。这也就对小学数学作业设计质量提出更高要求。要求教师结合教学需求、学情等多样因素,合理设计数学作业,发挥出作业诊断性价值,有效巩固教学效果。通过“双减”政策的实施,有助于小学数学教学质量的进一步提升。本文立足双减背景,结合教学实践,分析小学数学作业设计价值、设计原则与设计路径,以期赋能作业设计。