高中政治议题式教学的探究——以高阶思维的培养为例

高中政治学科具有较强的思想性、综合性和逻辑性。高中生在学习政治学科中的经济学原理、哲学原理等重点知识时,需要结合课内外信息进行归纳、比较、多重论证。因此,高阶思维品质对于政治学科的学习至关重要。议题式教学方法突破了传统死记硬背模式,在新课程改革背景下应运而生,推动了政治教学的发展。通过议题的确立,可以引导学生合作探究、师生互动,对于培养学生高阶思维品质和探究能力具有重要意义。笔者根据自身的教学经验,探究高中政治议题式教学中高阶思维培养的策略。

新时期家庭教育的思考与探究

家庭教育是学生认知成长中不可或缺的组成部分,其良好的家庭教育,不仅能帮助学生树立正确的价值导向,形成良好的家庭观念,还能使学生的学习能力和行为习惯得到有效发展,进而实现其素质发展的培养目标。然而,在当前家庭教育活动中,大多数家长在孩子的学习成长、德育培养等方面存在一些问题,进而使孩子形成不良的认知观念,最终酿成祸事。本文结合自身教育经验,从家长与孩子共成长的话题出发,对此展开研究。

将反思教学法应用到高中生物中的方式研究

学生需要做好反思,来不断性地优化自身的学习技巧、学习态度和学习结果,这样,才能够有效掌握知识,提升自身的学习水平。因此,高中生物教师在进行知识的教育时,有必要将反思教学法进行有效地研究,有必要深入地了解学生的学习特点,以此有效展开反思教学,从而促使学生获得更好的发展,让教师的教学更为顺利。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,谈一谈将反思教学法应用到高中生物中的方法,希望能够助力教育的发展。

高考历史命题研究的思考

高考历史课程命题发挥着培养人文学科的素养和培养学生人文素质的作用,命题注重于社会现象和社会问题,所以在历史课程考试命题中要体现社会现实性的特征。由于历史学科具有人文等特征,所以要在命题中从现实性和人文性等方向上去考虑,本文从高考历史学科命题的角度进行思考和研究。