服务教学能力提升的“模块化·进阶式·联动式”区域教研实践

潍坊市为破解教研机制固化、资源供给不足、进阶路径不清等问题,探索实施满足不同层次需求的教学自主创新、育人自主创新、优秀教学法创新“三创”教研机制,运用骨干型、专家型、导师型三级进阶明确教师前进目标,打造了“自主互助导学课堂”的潍坊样板,创生了“教研部门问题征集论证—学校教师认领问题—专家引领培训—问题研究解决”链条式教研路径,构建了常规项目、跨学科融合、跨学段衔接、乡村特色化等模块化区域教研潍坊体系。

基于课程标准的初中英语多模式教学设计方案---以人教版新目标英语教材八年级下册Unit6为例

初中英语多模式教学遵循“落实英语课程工具性和人文性双重属性,发展学生英语学科核心素养”课标理念,基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》五维目标,构建初中英语单元统整视角下主要课型的多模式教学设计,为解决初中英语课堂教学中目标单一、模式单一问题,提供可资借鉴的有效范式。