期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
尊重学情差异,促学生全面发展
1
作者
闫晓红
陆占礼
《中国校外教育(上旬)》
2014年第2期8-8,共1页
差异性学习与评价,是让每个学生都得到个性化发展的一种行之有效的方法,依据"最近发展区"理论,确定符合教学要求的差异目标体系,包括集体目标和具有层次的个人目标。教学中,要尊重学情差异,促学生全面发展。
关键词
学情差异
评价
学生
全面发展
下载PDF
职称材料
题名
尊重学情差异,促学生全面发展
1
作者
闫晓红
陆占礼
机构
山东省潍坊昌邑市奎聚街道李家埠初级中学
出处
《中国校外教育(上旬)》
2014年第2期8-8,共1页
文摘
差异性学习与评价,是让每个学生都得到个性化发展的一种行之有效的方法,依据"最近发展区"理论,确定符合教学要求的差异目标体系,包括集体目标和具有层次的个人目标。教学中,要尊重学情差异,促学生全面发展。
关键词
学情差异
评价
学生
全面发展
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
尊重学情差异,促学生全面发展
闫晓红
陆占礼
《中国校外教育(上旬)》
2014
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部