浅谈中学生焦虑产生的原因

焦虑是人处于挫折时最普遍的心理反应,是预期要发生不良后果时的一种复杂的情绪状态。主要特征是恐惧和担心,急性焦虑表现为神经过敏、震颤、心悸出汗、呼吸困难、厌食恶心等。焦虑反映的心理状态很复杂,一般说,会导致心理活动的增强,一直忐忑不安,出现失眠、头痛、注意力不能集中、对简单的问题难以回答。言语变化方面,有的人说话越来越快而不间断;有的人声音提高;有的人变得吞吞吐吐进而口吃。举止方面,无效操作增加,做一些看来很不协调的动作等。中学生尤以学习焦虑问题为重,表现为学生厌学、恐学、注意力不集中,经常处于紧张状态,感到时间紧迫,容易失眠,有些学生甚至一上学、一考试就胃痛。

高中学生物理实验激情的激发

根据“90”后学生的年龄特点和心理特点，针对这一年龄段的学生有着强烈的求知欲和好奇心，思维活跃，感情丰富，运用好恰当的教学方法。充分调动学生思维的主动性和积极性，是提高物理实验教学效果的关键。结合教学实践。对如何培养调动学生对物理实验的学习兴趣就创设实验情景、加强学生实验课堂中的参与意识的培养、强调自主活动与合作学习三个方面做了简单的说明。

化学问题解决中元认知训练的研究

元认知在化学问题解决中具有重要的作用。在实际教学中 ,采取自我提问法、相互提问法、讨论法、知识传授法等进行元认知的训练 ,可有效地提高学生的元认知水平 。

初中生物课堂教学怎样达标规范

实施素质教育是我国当前教育改革的中心任务，是我国基础教育的主旋律。课堂教学是学校教育的主要形式，是实施素质教育的主渠道，生物课堂教学是培养具有一定生物学素养和能力，并有一定创造性人才的主阵地，为在课堂教学中体现出生动灵活、兴趣央然、富有活力的生物学教学特点，实现“以学生为主体，以活动为中心，以能力为重点”的课堂教学目标，培养学生的各种能力，全面提高学生的素质。笔者认为课堂教学中应遵循以下几点。

兴趣是最好的老师

德国著名科学家爱因斯坦曾讲过:'兴趣是最好的老师。'可以看出他把兴趣对于学习看得何其重要。只要学生对学习产生了兴趣,学习的主动性就会增强,学习的效果就好,学习中创造思维就活跃。反之,则学习被动,效果就非常差。教学实践已充分证明了这一点。 1 与学生进行情感交流是引发学生学习兴趣的前提从中学生心理发展的特点来看,'情感投入'在中学生学习中起着举足轻重的作用。要做到这一点,教师首先必须成为学生可以信赖的朋友,要用心去理解他们、引导他们。就拿我去年教的一个班来说,学生普遍重理轻文,不但不喜欢上语文课,连语文老师也轻视。我刚接手这个班学生就给了我一个下马威。

图示教学运用的点滴体会

在历史课堂教学活动中,正确、灵活地运用图示教学,可增强学生的直观感和空间概念。图示可分为知识线索图示、知识综合型图示等。图示的用途很广,在讲授历史事件的背景、经过和结果时,都可利用图示教学。目前,除了运用教材上的插图进行教学外,运用知识线索图示的较多,如《中学历史知识结构要览》、《新编中外历史分类分国线索表解》

克隆的黑暗帝国

3072年4月18日,又是一个漫长的黑色星期天……我叫詹姆斯,曾经是克隆学院的高级院士,现在却是反克隆斗争的领导人之一。