小学语文生活化教学的实践性探究

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,时至今日仍具有重要的现实意义。小学是培养学生综合能力及素养的关键时期,开展生活化教学不仅必要而且重要。“生活即教育”强调生活是源头也是归属,生活和教育相辅相成,不是互相割裂的。小学语文是一门生活化很强的学科,通过生活化教学,可以实现知识学习与生活实际相互融合,相互促进,达到“双向奔赴”的状态,既有利于调动学生的学习热情和积极性,提升他们的学习兴趣,也有利于语文教学改革的发展进步。因此,小学语文教师应适应新时代要求,重塑“生活即教育”理念,结合课堂教学实践,对生活化教学进行重点关注和研究,并从多个角度对生活化教学的具体实施进行探索、总结,使语文知识洋溢着生活气息,激发学生的学习兴趣,强化语文知识学习,提升课堂教学的效率与质量。

随迁子女小学语文阅读教学中情商教育的运用

在随迁子女小学语文阅读教学中充分运用情商教育极有必要和意义,本文在分析情商教育现状的基础上主要从教学策略和学习策略两个层面阐释了其具体运用。即,教师要明确教学目的,转变教学方法,创设教学情境,培养学生感性思维;学生要认真反思,学会角色扮演,展开小组合作。