走出“重德”的困惑——学校德育之我见

教育工作者缺乏实施德育的方法、技能，是难以搞好德育工作的。教育者不仅要把真理性知识讲明白、讲透彻，而且要向学生表明他对待真理的态度，以此来影响学生，培养学生高尚的情操，激发学生对待真理的情感，起到润物细无声的作用。

关于小学住宿生心理健康教育的思考

随着社会的发展变化,住宿生低龄化渐渐成为一种现象,不仅农村有留守儿童住校,在城市也有很多小学生寄宿学校。对于住宿的孩子,尤其是小学阶段就开始住宿的学生（不限定农村或城镇）,他们比走读的学生在学校呆的时间更长,学校要承担的责任更重,暂且不论目前的实际情况如何,大家对于在中小学推行心理健康教育的必要性应该是有了共识。要怎样有效地对他们进行心理健康教育呢？笔者打算从以下几个方面来探讨。

以自信心培养为例的初中生小组心理辅导探究

一、小组心理辅导的提出（一）目前心理辅导存在的问题目前,中小学的心理辅导主要从两方面入手：心理健康教育课和个别辅导。心理健康教育课多以班级为单位,面向全体学生,以发展性目标为主;个别辅导面对个别学生,针对性较强,以治疗性目标为主,双管齐下能较好地进行心理健康教育。但是,当前的心理辅导方式也存在一些问题：第一,在以班级为单位的心理健康教育课上,教师要面对很多学生,每个学生的情况、存在的问题和需要的指导都不同，师生间、生生间交流和学习的机会受到很大限制；第二，个别辅导虽然针对性强，但是目前学校心理教师少，学生多，不可能满足所有学生的要求。面对这种情况，应该怎么办呢？（二）小组心理辅导的可行蛀在搜集相关资料并结合实际工作经验的基础上，笔者发现小组心理辅导可以成为第三种选择。

浅议身份多重的中小学心理健康教育教师如何开展工作

目前国家对于中小学心理健康教育越来越重视,很多学校开始配备心理教师,但有相当多的心理教师具有多重身份.本文从心理工作与非心理工作不同身份定位的角度,以一线心理教师的视角,从以下五个方面对心理健康教师如何开展工作进行阐述: 一、身份多重的中小学心理健康教师的界定 身份多重的中小学心理教师指心理教师不只担任心理咨询工作和心理学科教学,还兼任其他工作,比如其他学科的教学、行政管理等.