“271课堂法则”与初中体育高效课堂构建——以潍坊市高新区北海学校初中体育课为例

在新课程改革的背景下,体育教学也显得灵活多样,很多学校从本学校的实际出发,依据教学目标的要求,制定不同的教学内容、方法与手段,如校本课程等,这就为体育教师提供了一个选择新教学内容和实施新的教学方法的空间,体育教师可以依据教改、学校的实际情况以及自身的优势,选择能够达到教学目标的教学模式,从而使体育教学课堂趋于新颖化、高效化。

基于思维模型建构的初中化学概念教学实践探索——以“质量守恒定律”为例

在“质量守恒定律”一课中,以学生为中心,使用“问题链教学”启发学生思维,运用“历史复演、实验探究、实验创新和思维模型构建”等方法,建构化学反应前后反应物和生成物质量总和守恒的思维模型。在驱动任务和问题情境中,引导学生经历多样化的思维发展过程和不同层级进阶的模型建构历程,引领学生不断深化对概念和规律的本质理解和应用,帮助学生核心素养的形成。

探究STEM教育理念下的初中物理实验教学实践

物理实验在物理学科教学中占据关键地位,教师采取必要措施提高物理实验教学质量具有突出的必要性。STEM教育理念主张教师以项目式学习为载体,打破学科之间的壁垒,让学生在真实情境中高效率掌握物理知识、提高实验技能。教师在STEM教育理念的引导下创新组织物理实验教学,是解决当前初中物理实验教学当中既存问题的有效措施。基于此,文章将分析STEM教育理念的内涵,探讨STEM教育理念在初中物理实验教学中运用的意义,结合初中物理实验教学存在的问题,提出运用STEM教育理念提高初中物理实验教学质量的有效措施。

对“比较不同果蔬中维生素C的含量”实验的改进

文章从4个方面对济南版七年级《生物学》（下册）的第一个探究活动＂比较不同果蔬中维生素C的含量＂的教学和实验设计进行了改进：一是用模拟实验的方法把＂将教兵＂改为＂兵教兵＂;二是用维生素C片溶液滴定高锰酸钾;三是通过组间互换,使每个小组都方便地获得多种果蔬的汁液;四是改进了对实验结果的分析和处理方法.

浅谈初中道德与法治教学

道德,是由思想行为所表现的,有一定标准的,社会、风俗、习惯等;法治,顾名思义,法治就是"法的统治",法治是一种贯彻法律至上、严格依法办事的治国原则和方式。初中阶段是学生性格养成和三观确立的关键时期,但是在应试教育模式下,因为道德与法治的课程考试在中考中所占的比重并不大,所以学生应有的道德与法制教育课程常常被其它学科挤占,这样学生的道德与法制教育根本得不到落实,全面发展也成为空谈。但是要想适应社会对人才的全新要求,教师就必须在道德与法治教学方面提起重视并认真落实。

基于阅读教学的小学英语写作教学实际应用

在小学英语教学中,阅读和写作都占据着非常重要的作用,二者之间相辅相成,必须同时提高和进步,才能够提高学生的英语整体水平。小学英语教师在进行教学的过程中,应该更加重视培养学生的写作能力,本文对英语阅读教学的基础上对小学英语写作教学的实际应用进行简要阐述,目的在于不断提高小学英语教学质量。

小学班主任班级管理中的语言艺术探析

小学是塑造学生良好学习习惯的重要阶段,也是学生正式进入学习生活的初始阶段。所以,对于学生来说小学是十分重要的阶段之一。而班主任在这个阶段对于学生产生的影响是十分明显的。那么,班主任就必须从各个方面注意自己的行为,以保证给学生树立一个良好的榜样。总的来说,班主任的语言对于学生的影响十分巨大。因此,小学班主任在班级管理过程中应该掌握语言的艺术。本文则对小学班主任日常班级管理过程中语言艺术进行探析,从而为小学班主任管理班级提供借鉴和参考。

简析小学班主任进行德育教育的措施

小学阶段的教学,在新课程标准改革的影响之下,学习成绩的重要性直线下降,现在的小学教学更加关注给学生们带来综合性的提升,其中包括德育教育、素质教育、能力提升等不同的方面,其中德育教育作为一项重要的教学任务,教师们也投入大量的教学精力,希望能够改变教学现状,提高德育教育水平。本文就从小学班主任的角度出发,探讨如何开展更加有效的德育教育,提高学生们的道德水平,让学生们能够从小学阶段的学习中,建立正确的三观导向,为自己的未来发展打下更加坚固的基础。

我想做个“笨”老师

“于老师,你真笨!”小馨的声音在安静的教室里显得格外清脆。我停下手中的扫把,目光穿过尘雾,恰好与她那双闪烁着调皮光芒的眼睛相遇。这个小精灵,总是能用她出人意料的话语,让人瞬间心头一紧。“为什么?”我一脸疑惑。“你什么都干了,我们不都变成一个个懒虫了!”小馨歪着脑袋,一脸稚气地看着我。一时间,我竟无言以对。眼前这个小不点,她的话如同一颗石子,投入我心中平静的湖面,激起层层涟漪。

例谈多媒体技术对初中历史教学的作用

历史教学要以尊重史实为前提,而在实际教学工作中,大量的史实往往难以顺利容纳于有限的历史课堂上,多媒体技术的出现,让史实和史料能够更方便地进入课堂,保证了课堂的高容量,除了这一点,多媒体技术对初中历史教学还有多项作用,是非常值得重视的。一、利用多媒体技术激发兴趣多媒体对于促进学生学习兴趣的提升。

藏在纸团里的“秘密”

很多班主任都会有个疑惑,打扫干净的教室里时常会冒出几个纸团,并且刚捡完没几分钟莫名其妙又会出现,三令五申让学生们不要随地乱扔垃圾,但效果往往维持不了多久,好像怎么都没办法彻底“消灭”这些随时冒出来的纸团。我不禁感到疑惑:这些纸团到底是从哪里来的?

用“全链接”课程为教育发展注入新动能

课程体系建设是“动全身”的系统工程,做好了,可以有力推动学校教育生态的优化。《中国教育现代化2035》中明确提出了推进教育现代化的八大基本理念,其中指出,教育在现代化推进过程中要更加注重知行合一、融合发展。在这样的背景下全链接课程应运而生,它着眼于培养学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,打破年级、学科、学校的界限,实现了学科知识的横向链接和纵向贯通。

用“全链接”实现课程的贯通性与开放性

用“全链接”理念统领,构建起适合学生成长、着眼社会需求的梯度合理、层级分明的课程,用课程的变革改进学习的方式、丰富学习的内容、推动课堂的变革。山东省潍坊高新区北海学校在“和雅”文化的引领下,以全链接课程建设为切入点,推进课堂教学的新样态发展。

浅析在初中生物教学中设置提问

生物教学的过程实际上是不断探索与解决问题的过程,提问是教学过程中的重要环节。在传统教学模式下,教师通常采用满堂灌的教学模式,学生往往会对生物教学产生厌倦情绪,问题意识很难产生,也就很难产生探究问题的动力。在生物教学中有效设置提问,可以激发学生的求知欲望,学生通过分析问题与解决问题,理解与内化知识,掌握探究技能,提高生物综合素养。1在学生兴趣点处提问提问要有针对性。

班主任的“小兵法”

学生相互之间送个小礼物,比如铅笔、橡皮、小玩具等,都挺常见的,即使躲在角落分享小零食也不为过,可是,总是给同学钱的学生,你见过吗?中午放学回到家,电话铃声响起。电话那头是小梓爸爸,只听见一阵呵斥声,还时不时伴有椅子倒地的声音,显然,父子俩又“交战”了。我赶紧在电话这头制止小梓爸爸,并询问事情原由。

我被家长拉黑了

班主任不仅要忍受班里那些"熊孩子"时不时带来的"小惊喜",还要能接得住一些来自家长的"小惊吓"。打电话,"对不起,你拨打的用户正在通话中",一会儿再打,依旧是"对不起,你拨打……"发微信,一个感叹号映入眼帘,不用猜,我被家长拉黑了!