过程增值:教师学科教学成绩评核的新视点

探寻一种科学合理、易于操作的评价方法,客观、公允地核算教师的学科教学成绩,是基层中小学教学管理工作者面临的一项重要课题。本文针对目前中小学评价教师教学成绩的弊端,将增值评价思想引入"改进和完善教师教学成绩评价"的研究与实践,提出了一种新的教师教学成绩评核方法——教学发展率差量化法,并对其在实践中的操作进行界定和分析。

《生命,生命》教学设计

教学目标：1.理解课文内容，弄清课文围绕“生命”写了哪几个事例，并用简洁的语言加以概括。2.体会课文中含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考。3.查阅更多的关于“生命”的优秀作品，进一步感受生命的美好，并把自己的感受与同学分享。

浅谈数字地理教室的运用

信息技术的发展为地理学科教学手段的改进提供了有力的支撑。以数字星球系统为核心的数字地理教室为地理教学手段带来了革命性变化，通过开放的平台和资源，将地理现象和过程展示给学生，使地理课堂不再抽象。

以《中小学实验室规程》为指导 做好实验室工作

2009年11月25日，教育部颁布了《中小学实验室规程》（以下简称《规程》），明确规定中小学应提供按照国家课程标准开设实验课的环境和条件。满足进行课堂演示实验和学生分组实验的要求。笔者根据自己学习的体会，结合烟台市的实际情况．谈谈中小学如何做好实验室工作。

农村初中家庭化学实验初探

实验是学习化学、体验化学和探究化学奥秘的重要途径,但仅靠学校有限的化学实验课,难以很好地完成提高学生科学素质的任务。如何充分利用学生的课余时间,把做重复无味的书面作业,变为做学生喜欢的探究实验,是化学实验教学急需解决的问题。引导学生开展家庭小实验,不仅能加深对化学基础知识的理解和记忆,更重要的是能拓展视野,激发兴趣,提高能力,

实验用危险化学药品的使用和保存

危险化学品是指具有易燃、易爆、有毒、有腐蚀性等特性，会对人（包括生物）、设备、环境造成伤害和侵害的化学品。