基于项目化学习的单元整体教学实践策略探究——以三年级语文上册第六单元为例

基于项目化学习的单元整体教学在践行新课标理念、落实学生核心素养培养等方面具有更加优越的潜在价值。整体开发单元项目任务群,在学科实践中植入项目化学习思维,锚定核心目标,组织单元项目化学习是其实施过程中需要遵循的三条基本策略。

组织信息·解析数据·适时追问:“由数汲理”的思政教学过程探究

“由数汲理”的大思政教学指的是在以思政课和其他课程为载体的学校思政教育实践中,运用数据信息传递价值观念、道德规范,引导学生基于数据展开内生式道德学习、建立价值理性的教学方法。通过实施这一教学方法,教师可以让学生习得认识世界、分析和解决问题的思维方法,从平面化思维导向多维剖析,从单向度思维导向辩证认知,从碎片式思维导向系统思考,由此形成理性思维,丰富能够解答“人生试题”的方法论。