大课间体育活动对高中学生体质健康影响的实验研究

近20年来我国青少年在速度、耐力、灵敏、力量、柔韧性等体质健康指标进一步下降,近视、肥胖依然是青少年的两大致命弱点。基于以上原因,我们学校承担了山东省教育科学“十二五”规划(课题编号:2013JZ043)和国家社科基金(教育学)重点项目(ALA150010)两大课题,目的在于解决青少年体质健康问题。

平板技术支撑下的“两驱动四环节”课堂教学策略

在当前高中数学课堂教学过程中,教师应当认识到运用信息化教学背景下的平板技术为课堂提供有效支撑的教学策略。在此过程中应当进一步秉持科学合理的教学原则和方法给学生在课堂上呈现出更多高质量的数学知识点,让学生在这样的课堂上能够得到全面的发展。因此,教师在新时期的高中数学课堂上就提出了“两驱动四环节”的教学理念,其中“两驱动”主要指的是针对学生的德育教育和思维培养进行驱动,通过这种方式不仅能够有效丰富数学课堂的教学内容,也能够让学生在德育教育和思维提升等方面获得显著的进步。而“四环节”主要指的是在数学课堂上通过让学生开展“自主学习-合作探究-精讲答疑-随堂训练”这四个环节的教学措施,从而达到最终的数学课堂目标。因此,本文将从“两驱动四环节”教学理念的重要性,平板技术支撑下的“两驱动四环节”数学课堂教学策略等方面进行探究。

新课标理念下高中数学生活化的教学策略

教育的目的在于传授知识,使受教育者能够运用所学知识解决实际问题,更好地适应生活,具备较好的社会实践能力。就高中数学而言,其与生活之间的联系息息相关,通过实现系统化的学习,能够帮助学生更好地建立数学思维,使学生提高数学应用能力。但要想切实实现这一目标,在教学期间还需将课程教学与生活相结合,让课堂贴近生活,不断增强学生数学生活化的意识,以便学生能够更好地用数学思维解决生活问题,用数学的眼光看待生活问题,实现数学知识与数学素养能力的全面发展。对此,将结合新课标理念,就高中数学课堂教学贴近生活的具体实践展开探究,以供参考。

思维导图运用于高中英语语法教学探讨

人们的大脑在面对一个新的学科和自己不太擅长的学科的时候,难免会出现一种无力感,思维导图被大家称为脑图、心智图,它是一个可以帮你的大脑整理出完善而明确的思路,而且能够做到时间短,高效梳理信息的工具,随之思维导图被运用于高中英语语法教学,它通过图标和表格,关键词等方式,把英语的语法和单词归纳整理出来,并能够清晰的传递出来,强化英语语法学生学习的思维逻辑与记忆力。简单来说,思维导图有3个作用:思维导图能够改变单一的观察方式,利于调动人的听觉、触觉、嗅觉从而能够更好的捕捉事物的细节增强记忆点。其次,他可以打破线性思维,让难题层次分明、条理清晰直观地展示出所要表达的所有内容,开发大脑潜能。最后思维导图是由关键词之间组成的一张图,符合人类的视觉习性,从而帮助大脑释放更多潜能。