“全域劳动”擦亮儿童生命底色——烟台市牟平区宁海街道中心小学“全域劳动”教育侧记

六月的暖风送来阵阵麦香,金黄的麦穗把一株株麦秆压弯了腰,正值小麦丰收的季节,热闹的田间,一群孩子正在老师、爸爸妈妈的指导和帮助下收割麦子,只见他们弯着腰,一手抓着麦子,一手拿着镰刀,干得热火朝天、有模有样。这就是烟台市牟平区宁海街道中心小学的孩子们。这些成熟的麦子,正是他们去年亲手播种下的,一粒粒种子经过发芽、开花、拔节、抽穗,现在终于迎来了收获。

学校特色课程建构之微探

理想的学校教育,是从不同学校走出来的孩子,身上都带有不同学校的印迹。这种印迹,必须通过学校特色课程才能赋予学生。而学校特色课程建构则需要在教育哲学统领下进行课程结构的重组。那么,如何建构学校特色课程,进而通过课程实施让学生形成相对稳定的"印迹"呢?独特的教育哲学是根本。只有确定了独特的教育哲学,才能据此确定学校的课程理念,也才能据此建构学校自己的课程体系。

依托“三维度”综合实践活动课程,促进学生德性成长

一、研究缘起,现代心理学研究表明,儿童的道德发展是主体在周围环境,即与人交往的实践中主动构建起来的。因此,学校教育要想促进学生的德性成长,就必须给学生提供实践检验的机会。但在现实生活中,学生的很多实践机会被人为剥夺或替代,自身综合素质没有完全达到适应社会的要求。

全域劳动教育:在整合融通中立德树人

劳动是人的本质属性,劳动教育是基于人、培养人、发展人的教育,是体现社会主义性质和实现人的全面发展的教育,劳动教育过程是一个连续性、一体化和多途径整合实施的过程。近年来,烟台市牟平区宁海街道中心小学立足学生和学校实际,整体规划设计,创新实施路径,创建并实施全域劳动教育,在整合融通中立德树人,促进了学生综合素养的整体提升,取得了较为显著的成效。

在阅读教学中加强学生的思维训练

阅读是培养学生思维的重要方式之一,在阅读教学中,应抓住要领,指引思维的路径,授予思维的方法,培养思维的品质,并通过有效的作业形式发展学生的思维。

从“心”出发,突破青少年心理健康教育困境

青少年的心理健康关系国家和民族的未来。近年来,全国各地中小学生因心理问题而患精神疾病的人数激增,因心理疾病而自杀的事件时有发生。尤其是在疫情期间和复学后,青少年心理问题更为突出。2021年两会期间,多位代表委员热议青少年心理健康教育,呼吁进一步加强青少年心理健康教育、预防青少年心理健康问题。目前,中小学心理健康教育仍存在重视程度不够、专业水平有待提升、形式主义严重、资源整合力度不够等问题,加强心理健康教育刻不容缓。