小学科学实验教学中学生动手操作能力培养

在新课改环境下,探究素养是素质教育提出的基础性目标,同时也是实现学生科学素养建设的核心支撑要素。在素质教育导向下,小学科学实验教学方向应该有所转变,教师需要正确认识学科的实践性价值,强调学生动手操作独立完成相关科学实验探究,让学生在实践中形成良好的探究素养。而教师需要针对学生的自主操作与探究提供规范性的指导教学。鉴于此,本文从设计教学情境、有效结合实验课程前后的活动、加强过程指导等方面,对在小学科学实验教学中加强学生动手操作能力培养进行了探讨,旨在提高小学科学实验教学的有效性。

小学数学有效教学研究

《数学课程标准》明确指出,数学是一门工具课,人们在日常的生活、劳动和学习中都要用到数学。在利用数学的时候,人们的推理能力、抽象思维能力和创造能力都在不断地发展提高着。在小学数学教学过程中,教师需要不断改进教学,创造有效的课堂教学,从而培养起学生的数学能力。

谈小学高年级英语阅读教学的有效途径

阅读不仅能够将小学生对英语学习的兴趣激发出来，同时也是提升英语学习能力的基本方式之一。就当前的教学形式来看，小学英语阅读的教学并未得到重视，英语老师仅仅重视单词、短语、语法等基础内容的教学。尽管近些年有相关英语老师意识到此教学模式的缺陷，但是对于英语阅读的教学也并没有真正实施到位，欠缺系统性的教学策略。为此，本文主要根据目前小学高年级英语阅读教学的基本情况展开讨论，分析了小学高年级英语阅读教学的具体方式，以期能够为教育工作者带来启示。

我与《山东教育》

我一直以为,多看些书、多学些知识是永远不会错的。在自己走上了三尺讲台之后,由于职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育报刊有所涉猎,其中我最喜欢看的便是《山东教育》。一本刊物能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情。在我的心目中,《山东教育》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇:在我心情郁闷时,同事推荐我看一看《山东教育》,渐渐地我的心情平静多了,不会自我烦恼了,也不会每夜翻来覆去睡不着了。

小学作文教学中课外阅读的价值与具体运用

语文是小学教育中应用性较强的基础性学科,和日常生活紧密相连。写作作为语文教学的重要组成,分值较多,是小学生学习重点,也是语文教学的关键内容之一。丰富的课外阅读能够提升小学生的知识储备,积累尽可能多的写作素材。可见,小学语文教师应该尽最大程度发挥课外阅读对作文教学的积极性,提升小学生的写作水平与写作能力,开展创新性思维,通过全新的教学方法与教育理念,开展课外阅读,最终实现小学生作文写作水平的提高与作文教学质量的提升。

论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

这篇文章主要探讨了如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力。首先阐述了逻辑思维能力的重要性,然后分析了当前小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的现状、问题和影响因素,接着提出了从教师角度、学生角度和课程角度进行逻辑思维能力培养的策略。最后,对小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的策略进行了总结和展望。

此心安处是吾乡

渡口是个小村,不知为何叫此名,印象中村里并没有渡船的码头,更没有船。有河,水势平缓,水深可目测。村前有国道,道窄车多。村子依山傍水靠近国道,家家户户皆可自给自足,衣食无忧。渡口村小,却又分为好几个村落,每个村落大不同,以前唯一绝对相同的便是姓,整个渡口村都姓骆,是以多数当地人称之为“渡口骆”。可是,自从我家来了以后,就打破了这种唯一和绝对,这对于那时的我来说,意义重大且非凡。人们都喜欢与众不同或是大同之中探索不同,而我与生俱来便是不同,而这种不同正是自姓而始的。多年后,方才幡然醒悟,此自信岂非彼自姓而始?

如何让写作快乐地滚动起来

课堂是师生生命活动的主要体现平台,这个平台只能滚动起来,才能更有效地完成教学任务。滚动快速作文课堂任务任务指的是一个学期。一个学期的总任务也是整体的目标。滚动快速作文总目标、总任务是由每一次课的任务组成的。每一次课的任务里都包含了若干个单元的任务。滚动快速作文课堂任务不是单一的点状结构,也不是直线性的结构,是立体的多维结构。

浅析绘本主人公形象与图像叙事

绘本中主要的表达方式是将图画与文字两种表达方式进行结合,使儿童在阅读时能够通过图画了解故事内容。使儿童在阅读时能够锻炼想象力。通过图画的描绘能够结合自身的想象来达到对于阅读要求的满足,同时,还能够在轻松的阅读情景中丰富自身的口语表达经验,因此绘本阅读不仅能够提升儿童的阅读兴趣,还能够营造轻松的阅读情景,使儿童接受更优质的阅读教育。

“打破”了的穿衣镜

童年是五彩缤纷的，就像海里漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是幸福甜美的，就像小溪中清澈的水；童年是有趣无比的，就像个不折不知的假小子。

家校合力静待花开 ——论巧用家长资源盘活校外实践活动

综合实践活动是以培养学生认识,实践,创新为主的实践性课程.该活动中涵盖了许多内容,如:收集信息、查阅资料、劳动技术、社会调查与实践、社区服务等等活动,这些活动的开展需要家长的理解、支持和帮助,并且现在的家长群主要是80后的家长群体,这些家长,从文化背景、教育理念上看,都有一定的知识储备.再加上他们来自各行各业,可谓人才济济,体现出的独特优势,也是拓宽综合实践课程内容的有效形式.为了有效地开展校外综合实践活动,笔者尝试着利用这份丰厚、宝贵的教育资源,相继成立了班级、级部、学校家委会.这种做法既推动了我校综合实践活动的开展,也很好地弥补了综合实践课程资源的空缺.