初中化学实验生活化教学现状与有效途径研究

伴随着我国教育事业的改革,初中化学教学水平有了很大进步。化学本身具有很强的实验性,实验生活化教学对于学生顺利理解各种化学实验内涵、掌握实验方法,具有十分重要的作用。通过开展化学实验生活化教学,学生的发散思维和实践能力能够得到更好的发展,进而促进学生化学核心素养的顺利形成,教师在开展化学实验教学时,要充分结合学生熟悉的生活化元素来展开教学,确保学生掌握正确的化学实验方法。

清时节植树记

清明节这天,我和奶奶去颐和山庄植树。到了山庄,奶奶拿出了小树苗,小树苗比我还高呢。山庄里的人已经挖好了树坑,奶奶扶着小树,我赶紧往坑里填土。我拿着小铲子,蹲着往坑里铲土,等铲了一圈土之后,小树苗就不再东倒西歪了。我继续往坑里填土,直到把坑全填满了才停止。我又拿水桶接了水,给小树苗浇了一桶水。为了将来能认出我的小树,我把提前做好的一张小卡片挂在了小树的枝丫上。

中午吃包子

还没进学校餐厅,一股肉包子的香味就迎面扑来。冲进餐厅,放眼望去,每张餐桌上都摆好了白白胖胖的包子。我们班大部分同学都特别喜欢吃包子,只有个别同学一看到包子就愁眉苦脸。来到我们组的餐桌前,我看到每个人都有一个包子和一碗绿豆汤,餐桌中间还有一小盆醋。我拿起包子,发现它很烫手,就在手里倒来倒去。倒了一会儿,我忍不住了,咬了一大口。'啊.'热馅儿烫了我的嘴。哼,等你凉了,我再消灭你.可我还是忍不住,吹一口,咬一口,慢慢地把肉包子消灭了。虽然舌头都被烫麻了,但我还想再吃呢。

授人以鱼 不如授人以渔——自然拼读教学探究

本文详细阐述了教师在自然拼读教学路上的经历:从最初的不理解,到借助音标规律总结方法,再到遭遇拼读瓶颈,最后摸索出适合小学英语课堂的自然拼读教学方法.

同学情

时间过得真快,不知不觉新学期已经过去一个月了。可是我对学校里开设的兴趣班,例如:舞蹈、古筝(zhēng)、乒乓球、机器人、思维训练等都不感兴趣。每当兴趣班开始时,同学们都去上课了,只有我一个人孤孤单单地坐在教室里写作业。对于这段时间,我真是又爱又恨。直到有一天,同学小唐热情地跑过来,拉着我去打乒乓球。他说:'打乒乓球可以锻炼(duàn liàn)人的反应能力。'