我和青蛙

我有很好的条件可以观察青蛙,因为我的老家在农村,又住在村北头适合水草生长的浅水湾边。每年四、五月间,湾里的青蛙就“呱呱呱”地叫起来。每当双休日,听到这叫唤声,我立即跑到湾边和它们做伴,观察它们在水里怎样生活。青蛙的头扁而宽,呈三角形,没有颈,口很大,眼睛鼓出。趾间有蹼,适于在水里游动。前肢短,后肢长,善于在地上跳跃。青蛙的背部呈黄绿色,杂有一些黑色的斑纹,这种颜色对青蛙有保护作用,使它们不容易被人发现。青蛙的皮肤又滑又亮,我很喜欢它。

对计数单位和进制的教学认识

笔者听了一节课,题为“数的再认识”,教师以“计数单位”为主线,以没有标注计数单位的计数器数数、猜数为手段,通过学生的猜测、思考和交流,完美呈现了“数的一致性和整体性”的感悟和建构过程,教学十分精彩。但其中教师精心设计并导出的“计数单位和进制密切相关”的过程和结论,无论是从设计目的还是结论本身,均感觉值得商榷。

研学有'道' ——浅谈研学旅行课程的德育路径

2016《年12月,教育部等11部门联合发布了关于推进中小学生研学旅行的意见》,标志着研学旅行在我国全面推进;2017年8月,教育部印发《中小学德育工作指南》,明确提出要'组织研学旅行,把研学旅行纳入学校教育教学计划,促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合.' 研学旅行,也被称为'行走中的课堂',它有效地将学校教育和校外教育联系了起来,成为落实立德树人根本任务、培养学生核心素养的有效载体.如何利用研学资源对学生进行德育渗透?我们进行了有益的探索.

新课标对“百分数”“方程”“反比例”的调整是科学的——关于新课标中部分内容调整的科学性的讨论

《中小学数学》2022年第12期发表的《以反思的视角落实2022年版新课标》一文,对《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版课标”)中的“一些有待商椎的问题”提出了反思性思考,其中第三部分是“部分内容的调整是否科学”,作者对百分数、方程和反比例三项内容的调整提出了异议,现就这三部分内容调整的科学性与作者进行探讨,以期准确理解和把握新课标的新变化。

如何让2022年版数学课标倡导的新型学习方式落地

读了2022年第12期《中小学数学》发表的“以反思的视角落实2022年版新课标”一文,笔者对作者关于“跨学科的实施是否能有效落地”的疑虑和观点不敢苟同,特发表管窥之见,与作者商椎。

用灿烂的微笑照亮整个世界

2018年10月,叶籽彤光荣地当选为少先队副大队长,他接到的第一个任务就是协助辅导员筹备学校第二次少代会。从红领巾小提案的汇总和整理,到鼓号队、礼仪操的训练;从准备红领巾献词,到彩排会议流程,他都积极参与。在献词中,他讲述了自己在星星火炬旗帜引领下的成长故事,引发队员们的强烈共鸣并赢得阵阵掌声。那次少代会的成功举办得到了与会领导的表扬,叶籽彤也从心底为胸前的红领巾骄傲,为自己是一名光荣的少先队员而感到无比自豪!

奠名其妙当“妈咪”

第一节课间，宋悦萌突然扑过来，抱着我腿叫道：“妈咪!”我一愣神，她又说：“妈咪，陪我上厕所吧!”妈呀，让我陪她上厕所？堂堂男子汉去女厕所？！

'行知乐园'多彩实践主题 课程开发与实施

实践创新,是适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.但现实生活中,学生的实践能力和创新精神较为薄弱.'行是知之始,知是行之成.'陶行知先生的这句话给了我们启示.通过综合实践活动,引领学生在实践中创新,在创新中发展,并获得积极的情感体验,最终达到'知行合一','行知乐园'也由此得名.