在文化浸润中感受数学魅力

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要“关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和弘扬中华优秀传统文化”。在新课标理念指导下,促进数学文化的学习传递、交流融合与创新发展,成为拓展数学课程综合育人价值的重要途径。教学中,要有意识地沿着现行教材知识脉络,去挖掘、遴选数学文化,用好综合与实践、拓展阅读等内容,将数学文化自然融入数学教育之中。

理法相融:在多元表征中探寻运算一致性——“小数乘整数”教学实录与思考

教学内容青岛版《数学》(五四制)四年级上册第八单元信息窗1。教学目标1.依托现实情境,理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式计算,并能解决生活中相关的实际问题。2.经历小数乘整数算法的探究过程,发现小数乘整数的计算本质,发展运算能力和推理意识。

“美甲”不美

2008年,怀着对教育工作的憧憬和热爱,我走上三尺讲台。那时我很爱美,修长的手指上留着精修的美甲,拿着粉笔在黑板上轻盈地写出漂亮的粉笔字,自我感觉好极了。当时,我任教一年级的语文课兼班主任。有一次上写字课,我讲完生字后让孩子们在本子上练习,我则在教室里四处巡视,随机进行辅导。