乡镇中学乡土地理教学现状调查研究——以山东省莱州市为例

学历：教师队伍基本达到了初中地理教学对学历的要求，但以经验丰富的老教师居多，而这些教师一般为专科学历。本科学历（包括以大专学历为起点经过继续教育后取得的本科学历）仅占50％，都是年轻教师。

高校文化地理课程实施案例式教学探讨

案例式教学法（Case Method）始创于美国哈佛大学，是存教学过程中，紧密结合教学内容，联系社会生活中发生的典型实例，以辅助说明或证明教学内容，引发学生学习、思考兴趣，培养学生认识、解决问题能力的一种教学方法。其科学性和重要性早已被中外教育工作者所认同，作为一种有效培养学生创新能力的教学方法，在各学科的教学中得到广泛应用。

高校地理科学专业学生区域分析能力的培养与提高

地理学的学科性质要求学生具备一定的区域分析能力，能针对区域发展中的人口、资源、环境、经济、社会等问题做出全面分析与整体评价。地理科学专业学生毕业后主要从事中学地理教育工作，而地理教学过程的组织和教学技能的提高必须以区域分析能力为基础。凶此，在高校地理教学中注重学生区域分析能力的培养与提高成为一个重要环节。