巧用经典模型 契合空间想象

立体几何离不开空间想象，如何培养空间想象力成了同学们在学习中遇到的最大难题．个人认为大家要掌握此项能力重点应放在“练”与“想”上．通过练习，达到“熟能生巧”的目的．通过“想”立体模型，从而在脑海中勾勒出实际特征，两者是相辅相成的．我们可以从最基本的经典模型人手，它直观、易懂，对培养和发展我们的空间想象能力有很大帮助．

“孤雁”归群记

高老师:您好!我们班有一个叫L的同学,上课从来不敢主动举手发言。有时候被老师提问就会紧张得满脸通红、不知所措,连最简单的问题也回答得语无伦次。我尝试着跟L聊过,但效果不明显。最近我发现,L比以前更加不爱说话,甚至有点自我封闭了。我想请您在百忙之中和L沟通一下,帮她走出阴霾。谢谢您!

初中英语教学问题及应对策略

英语在教学过程中注重的是对学生进行全方面的培养,其中,使学生具备听、说、读、写四项能力是英语教学的重要目标。但是目前我国的初中英语教学现状却并不尽如人意,存在较多问题,阻碍了英语教学的进步。为此,本文将在着重研究初中英语教学中所存在问题的基础上,就如何提高英语教学给出合理建议。

浅谈教师课堂的身势语

在课堂上,影响教学活动的因素有很多,有社会因素,教师自身的素质因素,而具体说来,又可以分为教师在课堂上的语言行为和非语言行为,伴随教师语言行为的非语言交际也发挥着重要的作用。目前国内对非言语交际在课堂上其他方面的研究却是比较少的,还不算深入。尤其是很少抽象、具体的分析教师在课堂上惯用的一些动作。基于此,本文拟从若干维度(教师性别、语文/数学教师)出发,对教师课堂上具体的身势动作进行了探讨。