小学低年级毛线粘贴画的综合实践探究

毛线粘贴画是利用色彩明丽、材质不同、粗细各异的毛线粘贴出富有个性和美感的手工艺术作品。它具有原材料易得、制作过程有趣、表现形式多样等优点,能够有效培养学生的动手能力、创造能力和审美情趣。结合低年级学生的特点,笔者近年来积极开展毛线粘贴画实践活动,为学生开辟了课堂的一方新天地。

浅谈小学英语学习的激励性评价策略

当前,很多教师发现小学生在英语学科学习时,普遍存在开始阶段积极性高涨,后期积极性就慢慢减弱甚至消退,持久性较差。如何使小学生保持持久性的良好学习状态,成为令很多英语教师倍感棘手的现实问题。对此,十几年来我也做了些有益的探索,开展了一些有效的做法。实践证明,建立有效的英语学习过程性评价体系,量化学生关于英语学习的所有过程性行为活动,以课堂评价为主体,以课后复习为支撑.

链接生活 明理导行

小学道德与法治学科如何在新课标的指导下开展有效的课堂活动,培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识?结合教学实践,笔者认为,教师以学生的生活为基础,设计切入生活元素的有效课堂活动,能更好地培育学生的学科核心素养。一、切入生活实事教学,开展话题讨论活动《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出“青少年阶段是人生的‘拔节育穗期’,要扣好人生的第一粒扣子,尤其需要精心引导和培育”。道德与法治课的本质是讲道理.

科学课堂实施“有效对话”的策略

在我国新世纪基础教育课程结构中,科学课程作为一种综合课程类型,是新世纪基础课程改革中的璀璨亮点,因此,科学课堂对话问题越来越受到人们的广泛关注。然而,近些年来,虽然关于科学课堂对话教学的研究,学者们已有了许多的成果,但对科学课堂有效对话问题却有所忽视,科学课堂如何进行对话?什么样的科学课堂的对话才是真正有效的对话?只有充分认清科学课堂有效对话的本质含义,当今的科学课堂教学才会远离那些"表面热闹"、"头脑冷清"的科学课堂无效对话,从而真正提高科学课堂的教学效率。

用心插柳,必成荫——谈转化学困生有感

因材施教,是每一名教育工作者所熟知的教学方法。然而,能及时发现学生个体最优的学习方法,并开展有针对性的高效教学活动,是广大一线教师不断探讨高效课堂教学的永恒主题。当然,针对每个学生的不同,其最优的学习策略也不相同。作为教师,只有善于观察,不断发现,开展相应的教学活动,才会达到事半功倍的作用。

春风不改旧时波

"离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。"自从有记忆开始,我就跟外祖父母一起生活。他们的勤劳朴实、坚韧顽强深深影响着我。近年来,幼时生活的那间老宅频来入梦,梦里的姥姥依旧春风满面,梦里的我满心欢喜:原来姥姥从未离开我.

如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

数学思维是思考数学问题的模式,它反映出了一名学生学习水平的高低,更直接作用于他们的最终学习效果。为了使学生在素质教育下终身受益,小学数学教学正从单纯的知识教育转向能力教育,培养学生的数学思维成为了代替应试的另一核心教学目标。本文将围绕数学思维的内涵及培养小学生数学思维的策略展开论述。