窦娥性格特点与关汉卿的儒家思想文化

关汉卿笔下的窦娥形象,在善良美好的同时,又有着极其不幸的遭遇。窦娥形象凝结着儒家文化鲜明的伦理道德信念,这是由关汉卿的文化思想即儒家文化的道德修养、伦理教化,忧患意识和社会责任所决定的。

浅析窦娥刑场“三愿”与其性格关系

对于窦娥刑场"三愿",学术界向来褒贬不一,集中体现在"三愿"是否体现了窦娥的反抗精神。我认为,"三愿"谈不上是窦娥的反抗,应该是窦娥苦难善良性格的自然表现,是其悲惨命运深化的结果,不应大肆赞美其"反抗性",否则是牵强的。窦娥只是封建制度下的一个弱女子,她恪守封建礼教,孝贞认命,她的行为不可能形成一种自觉的反抗,而硬要说是反抗,显然是在"拔高",至少说明过高估计了她。

数学教学中学生创造性思维的培养

人的智慧的最集中体现就是人的思维,思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是我们当前素质教育的重要内容.思维与数学教学之间有着不可分割的联系,思维能力在数学各种能力中多占据着核心地位。在数学教学中渗透思维教育,能够培养学生创造性思维的能力,使每一个学生成为真正的学习的主体。笔者就如何在高职院校数学教学中培养学生的创造性思维能力进行了探讨,并得出相应的结论和建议,以其为其他教育工作者提供参考。

谈《血色迷雾》情节中的犯避之法

犯避之法是我国古代的文学理论家一直非常重视的一种艺术创作方法。本文分别从抓捕的衙门、被捕和获救的方式、被捕后的经历和收获三个方面分析了电视剧《血色迷雾》中对于主人公的六次被捕导演是怎样自觉追求犯避之法的。

浅谈文学作品中犯中求避的艺术表现手法

犯中求避是我国古代文学理论家非常推崇的一种写作手法。本文通过结合我国古代一些文学作品的分析,归纳了这种创作手法的两种常见的表现形式。