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浅析中学数学教学的逻辑特点及解题思维路径
1
作者
刘伦明
《高中数理化》
2016年第6期6-6,共1页
中学数学的教学在所有学科中占据重要的地位,不仅影响着学生逻辑思维的养成和抽象能力的提升,而且很大程度上决定了学生成绩的好坏,因此加强学生数学的学习很有必要.在数学解题中既要注重观察各已知条件间的逻辑关系,也要注重思维能力...
中学数学的教学在所有学科中占据重要的地位,不仅影响着学生逻辑思维的养成和抽象能力的提升,而且很大程度上决定了学生成绩的好坏,因此加强学生数学的学习很有必要.在数学解题中既要注重观察各已知条件间的逻辑关系,也要注重思维能力的提升,举一反三,养成良好的解题习惯.本文以函数问题为例进行说明.
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关键词
中学数学教学
逻辑思维
解题思维
路径
学生成绩
抽象能力
逻辑关系
已知条件
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职称材料
题名
浅析中学数学教学的逻辑特点及解题思维路径
1
作者
刘伦明
机构
山东省福山区第一中学
出处
《高中数理化》
2016年第6期6-6,共1页
文摘
中学数学的教学在所有学科中占据重要的地位,不仅影响着学生逻辑思维的养成和抽象能力的提升,而且很大程度上决定了学生成绩的好坏,因此加强学生数学的学习很有必要.在数学解题中既要注重观察各已知条件间的逻辑关系,也要注重思维能力的提升,举一反三,养成良好的解题习惯.本文以函数问题为例进行说明.
关键词
中学数学教学
逻辑思维
解题思维
路径
学生成绩
抽象能力
逻辑关系
已知条件
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
浅析中学数学教学的逻辑特点及解题思维路径
刘伦明
《高中数理化》
2016
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