基于核心素养进阶学习的高中化学教学——以“反应条件对化学平衡的影响”为例

化学平衡是高中化学学科的理论基础,涉及许多化学核心概念。本文基于高二阶段“化学平衡的移动”的进阶目标分析,通过筛选合适的教学素材进行实验改进,将其转化为一个课时的“反应条件对化学平衡的影响”进阶学习目标。结合学习任务或驱动性问题链,引导学生一步步完成“进阶”,最终帮助学生构建有关化学平衡移动的认识模型,培养学生的关键能力和核心素养。

高中数学教学中学生的问题意识及其培养

在新课改不断深化的背景下,高中数学教学正在经历一场深刻的变革,传统的数学教学方式已不能满足时代的需要。根据此要求,本文提出基于“问题情境”的教学理论,主张培养学生“问题意识”。在进行教学的时候,教师要以教学内容为依据,创造出一个行之有效的教学情境,从而有助于学生建立起自己的知识体系,提高自己的学科素养,从而推动学生的数学思维朝着更高的层次发展。

培养学生图样表达能力的深度教学研究——以通用技术“常见的技术图样”为例

以“常见的技术图样”为例,文章详细论述如何在深度教学课堂中培养学生的图样表达能力,提高学生技术素养,并介绍应用深度教学培养学生图样表达能力的实证研究结果,以及对此研究的结论与展望,以期为高中通用技术一线教学提供参考和借鉴。

基于核心素养的高中英语必修大单元教学设计研究

在新课改政策全面实施的背景下,英语核心素养的培养愈加重要。但在培养学生英语核心素养的过程中,不但需要符合教学目标的设计要求,而且也需要结合大单元教学设计等进行全面推进。本文从高中英语必修大单元教学设计层面对学生核心素养培养展开探讨,并总结出一些科学、完善的应对策略与方法。

谈“吾其还也”之“其”的语气

"吾其还也",是高中《语文》课本经典篇目《烛之武退秦师》中的一个句子。人民教育出版社不同时期出版的《语文》教科书对文中的文言虚词"其"字的注释有所变化,结合文本内容和相关工具书进行评析,指出了其中存在的不足之处,并提出了相应的修改意见。

“互联网+”背景下班主任与家长沟通方式的创新

学生的健康成长离不开家长、学校的共同教育。班主任与家长的有效沟通,有利于形成教育合力,促进学生的全面发展。随着信息技术的发展,我们进入了"互联网+"时代,因此也使得传统的沟通方式在当今社会凸显出一些弊端。QQ、微信、微博、校信通等等的出现,创新了班主任与家长的沟通方式。

适应学生差异发展的高中体育课程实施策略研究

关注学生差异、促进学生差异发展是新课标下因材施教的具体体现,也是新时代教育理念的要求。课题组致力于适应学生差异发展的高中体育课程的开发与实施研究,不断探索适应学生差异发展的高中体育课程实施策略。本文在分析体育课程实施内涵的基础上,针对课题组设计的课程,分别从学生层面、教师层面剖析了适应学生差异发展的高中体育课程实施策略,试图在体育差异教学实施方面,为广大兄弟学校及同行提供参考。

基于核心素养的高中物理课堂教学方法及创新探析

注重对学生物理核心素养的培育,本就是新课标深化背景下提出的重要要求,按照这一要求,教师在课程实践期间自然需要及时改革高中物理教学模式,以创新的教育教学理念、全新的课堂教学方法来有效促进学生核心素养得以发展,为了落实这一项目,本文也基于核心素养对高中物理课堂教学方法及创新展开了探析。

基于智慧课堂教学方法的高中化学核心素养培养

智慧课堂指的就是在现代化教学技术支持下开展的一种更加高效的课堂模式,其代替传统课堂“黑板+粉笔”的教学形式,不仅能够丰富课堂的教学形式和内容,增加课堂教学的趣味性、开放性,还能够更好地吸引学生的视线、集中学生课堂注意力。基于此,为了培养高中生的化学核心素养,教师需要积极转变自身的教学观念,以强化学生的自主学习能力及创新思维为主,采取恰当的教学方法,来优化课堂的教学效果。

高中化学教学培养学生核心素养的措施研究

在新课改的背景下,化学教师不仅要注重为学生讲授基础的化学知识与技能,还应该注重提升学生的核心素养。在这个背景下,文章分析了在高中化学教学中怎样培养学生的核心素养。

对话 让语文课堂高效和谐

著名教育家保罗·弗莱雷认为，教育具有对话性，教学即对话。语文教学不是学生独立的行为，也不是教师向学生讲解文本的单向信息传递过程，而是教师、学生、文本之间的多元对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。要构建和谐高效的语文课堂，必须进行充满智慧的多元对话。

让我们和学生一起——读书

小时候，家里墙上挂着四幅画，每幅画下方都有文字，依稀记得是这些句子：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点”；“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”；“器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬胜珍馐”。当时，只知道看画，喜欢画中栩栩如生的人物，不大注意下面刻印的文字，不知道这是朱子治家格言，也不知道每个字的确切意思。

人物简介暨评价在测试中的运用

通过例题解说，强调人物简介和人物评价在测试中的运用的重要性，做到评价人物首先要在分析材料的基础上，从材料中选出评价的切入点。评论时要紧紧依托原材料，做到实事求是，既不能脱离原材料牵强拔高，又不得受某些颁奖词的影响写得华丽空泛。

落霞与孤鹜齐飞——浅谈新课改形势下的语文与美

人文性与科学性一直是语文中的一对矛盾,在应试教育的背景下,语文的人文性受到了压抑。在新课改形势下,语文的人文性内容得到了突现与加强,语文美的特质得以显现。本文论述了在语文教学过程中如何体现美。

对《可理喻的“不可理喻”》的不同看法

最近读到《可理喻的“不可理喻”》渊《学语文》,2017年第1期）一文.对于文中所持观点,笔者不敢苟同,不揣浅陋,兹将刍议陈述如次,以就教于方家.

我国主要煤炭生产基地

1．山西产煤区山西素有“煤海”之称，是我国最大的产煤省，其探明储量、原煤产量和净调出量分别占到全国的26％、26％和75％以上，山西的煤供应了全国绝大部分省（市、自治区）。山西煤炭的特点是品种齐全、煤质优良，拥有所有牌号的炼焦煤，还有可供多种用途的动力煤与无烟煤。山西煤炭资源分布在全省80％以上的县份，根据煤田分布与生产运输状况，主要包括三大基地和六个骨干矿区。

点燃星星之火

中共中央总书记习近平同志在参观“复兴之路”展览时，提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。从此，“中国梦”成为激荡神州大地，承载亿万海内外中华儿女梦想和重托的热门词汇。梦想——就像我们心底的一条暗流，在不时地涌动，但很多人因为现实的压力和快节奏的生活状态，已经感受不到梦想的指引。回想当初填报大学志愿时，我义不容辞地选择了师范院校，这里有分数的限制，但主要是内心某种声音的呼唤：从小崇拜三尺讲台上的教师，有渊博的知识，有超人的智慧，还有育人的独到，

自制光谱仪观察色素的吸收光谱

根据光的衍射、干涉等原理,利用废旧光盘、纸盒、比色皿、摄像头、电脑等组装成光谱仪,不仅能有效地帮助学生观察到色素吸收的光谱,对色素的功能有感性的认识,还锻炼了学生的动手能力,培养了创新精神。该实验装置取材方便,设计巧妙,现象明显,在实际教学中值得大力推广。

途中

我常将旅行视作人生一大乐趣，沿途风景因时因地而有所异．变化万干。但最令人难以忘怀的。却是途中所遇人情冷暖，世间百态。其中或喜或悲，或令人唏嘘，或引人开怀，深思一二，便是获益良多。

理解与传承:高中语文教学渗透优秀传统文化的策略探究

传统文化是中华民族经历漫长的历史考验流传下来的,是一笔宝贵的财富,承载着中华民族的历史。高中语文课程是进行传统文化渗透,引导学生理解传统文化的重要途径,传承传统文化也是语文这一门课程的核心素养教学目标之一。本文阐述了传统文化的意义,分析了高中语文教学中渗透传统文化的积极意义,讨论了高中语文教学中渗透传统文化的现状,并在此基础上结合实际的教学经验提出了高中语文教学渗透传统文化的策略。