基于核心素养理念的小学音乐课堂游戏教学实践

核心素养作为教育改革中的重要元素,对小学音乐教学提出了新的要求,不仅需要教师以核心素养理念为中心,创新并优化小学音乐课堂游戏教学模式,使学生积累丰富的音乐知识,强化学生创造能力与表现能力。本文以核心素养理念为主,明确核心素养的概念与小学音乐课堂教学中游戏教学法的应用价值,探讨课堂游戏教学实践原则与小学音乐课堂游戏教学的实践策略,为小学音乐教学工作人员提供有力的支持。

核心素养背景下小学英语教学育人功能及实践分析

从核心素养背景下小学英语教学育人功能出发,基于外研版小学英语(三年级起点)教材,从课堂教学、课外活动、考试评价等三个方面提出培养学生英语学科核心素养的策略,为小学英语教师提供一些有益的参考和启示。指出教师要以任务为导向、以问题为驱动开展课堂教学,以合作为基础、以创新为特色进行课外活动指导,并在教学结束后引导学生进行自我评价、同伴评价、互动评价。

基于“让学引思”的小学数学教学探讨

在小学数学课堂教学中,“让学引思”的融入有利于深化教育内涵,激发学生对数学课程的学习兴趣,帮助学生增强探究热情和数学逻辑思维能力,让他们的数学素养和综合思维得到全面的提升。基于此,本文围绕“让学引思”实施背景下小学数学的教学内涵,对存在的问题及教学策略进行探讨,以供大家参考和借鉴。

新课标背景下小学语文情境教学模式的创新对策分析

新课程标准的修订及教材改版均对小学语文教学提出更高的要求,需要教师做到与时俱进更新教育理念,提升教育水平。情境教学法需要教师搭建与教学主题、教学目标相关的教学情境,借此调动学生参与动力与现有知识经验,参与课堂学习。情境教学能打破学生的思维障碍,使学生以更高效的方式理解并学习新知识,达到培养学生语文核心素养的目的。

探究小学语文课堂开展趣味拼音教学的有效途径

拼音是识字的基础,学好拼音,学生就能自主识别汉字的读音,对学生的语文学习有非常好的帮助。但是拼音教学在现阶段存在一些问题,体现在学生在教师的强制下记忆,缺乏规律指导和趣味引导,降低了学生学习拼音的热情,影响到学生的语文兴趣。这就需要教师强化趣味教学理念,借助于多媒体、游戏、儿歌、字母模型等方法,让学生记得快,记得牢。本文对小学语文趣味拼音教学的有效途径做了较为深入的探索,希望能够对教师有所启示。