创建和谐班级的途径

和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够使学生的心灵得到舒展，精神得到惬意；能够提高学生的学业成绩；能够健全学生人格，使他们健康、和谐成长。那么，怎样来创建和谐班级呢？

历史教学如何培养学生的创造性思维

培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的重要目标，而创造性思维是创新精神和创造能力的核心和基础。从历史学科自身规律来看，只有掌握创造性思维的方法，才能从头绪纷繁而又交错影响的历史事件中得出正确的规律认识。因此，要把培养、训练学生的创造性思维能力作为一项重要内容，贯穿在历史教学过程的每一个环节。笔者结合中学历史教学实践，谈谈在历史教学中如何培养学生的创造性思维能力。

结合实际，创造性使用初中数学教材

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。时代的发展对数学的学习和教育已经提出了新的挑战。随着新课程标准的实施与新教材实验的推广，数学的学与教都发生了新的变革。

增强未成年人思想道德建设的实效性

众所周知，学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用。如何增强工作的实效性，值得我们每一个教育工作者研究和探索。

做一个快乐的教师

新课程要求还学生快乐的童年，让学生在快乐中学习，在愉快中生活。要实现这个目标，教师首先要做一个快乐的人，以自己轻松愉快的教学风格、乐观进取的人生态度去影响学生，塑造学生，使学生开心、快乐，形成积极向上的品质。

在教学中如何评价历史人物

历史是由活生生的人塑造的，人的性格与历史发展息息相关。综观中国历史上众多的人物形象，千变万化，各具特色。皇帝的开明、残暴、昏庸，历史名人的聪明睿智、博学多才，反面人物的阴险奸诈、反复无常，一般人物的多才多艺、性格奇特，等等，构成一个个复杂的历史画面，也给学习、探析历史人物蒙上一层朦胧的面纱。

课堂教学评价管见

课堂教学评价，就是任课教师在教学的过程中，对学生的学习态度、方法、状况、效果等方面的即时性评价，直接影响学生学习的积极性与主动性。评价的主要目的是为了及时而准确地了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，改进教师的教学。科学的课堂教学评价不仅能激发学生的求知欲、培养各种能力，而且对学生健全人格的形成起着不可低估的作用。教师对学生的课堂教学评价应努力做到如下几点：

语文教师应多给学生一点乐趣和空间

鸟儿有乐趣才能欢快跳跃，有空间才能自由飞翔。学生有乐趣才能发展个性，树立信心；学生有空间才能发现自我，实现创新。

情感教育在教学中的作用

情感教育是指教师在教育过程中始终以人为本，时时处处注意用自己真挚而深厚的情感去感染和感化学生，以期达到一定的教育目的。情感教育是现代教育教学环节中的一个重要方面，实践证明：在教学中合理施以情感教育，会对整个教学过程起到事半功倍的作用。

谈如何有效管理问题学生

问题学生是由环境和个人思想共同作用的结果。只要教师诚心对待，公平对待，多些细心，多些耐心，结果一定会达到使问题学生向好的方面发展，促进学生的思想和学习共同进步。

如何在学科课堂教学中渗透心理健康教育

从学科课堂教学的角度分析影响学生心理健康的因素和教师问题心理行为对教学的影响。提出渗透心理健康教育的学科课堂教学对教师的要求。构建渗透心理健康教育的学科教学模式。

尺规作图问题

1内容分析对于尺规作图，《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》（2011年版））要求：能够运用尺规作图完成基本作图；能用基本作图完成部分与三角形、圆有关的复杂作图；了解作图的道理等内容。涉及内容不多，但在实际教学过程中却是考查学生拼割图形、图案设计、建立数学模型进而解决实际问题能力的重要手段，是评价学生动手操作能力的重要指标，所以本课例进行适度挖掘。

物理教学中创新能力的培养初探

在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看。