提高历史课堂教学的有效性研究

有效性是课堂教学的生命。在新课程背景下,我们可以通过营造良好的课堂氛围,培养学生的学习兴趣,尊重学生的主体地位,转变教师的教学理念,合理运用小组合作等措施来提高教学的有效性。

新课改条件下信息技术与历史课程整合模式的思考

随着新课程改革的不断推进,信息技术的普及,信息技术与历史课程的整合问题日益成为历史教育工作者讨论的热点,在实际的教育教学过程当中出现了不同的教学整合模式。本文探讨了新课程改革背景下信息技术与历史课程整合的内涵及其优势,分析了目前信息技术与历史课程整合的模式,为摸索出适合信息技术与历史课程的整合之路提供参考。

新课程下初中化学探究实验改革探析

化学是一门以实验为基础的自然科学,这一特点决定了化学实验改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。传统的以知识为中心的化学实验教学,往往是理论知识的"附属品",无论是教师的演示实验还是学生实验,基本上都是验证性实验。学生在做实验时,只是按部就班地遵照课文中描述的实验步骤或是模仿教师的实验步骤验证出已有的实验结论就算完成实验任务。他们既不会对实验现象提出质疑,也不敢对实验方案"异想天开",以至于不少学生还养成了做实验不如看实验,看实验不如背实验的思维定式。

但愿我能送他一轮明月

一个在山间茅屋里修行的老法师月夜散步归来,发现一个小偷在他的茅屋里偷东西。他知道小偷在茅屋里找不到什么值钱的东西,便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上，说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀!”看着小偷的背影走过明亮的月光，消失在山林中，老法师感慨地说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给你!”

谈“惩罚教育”的必要性

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。"禁止体罚和变相体罚学生"是套在教师头上的紧箍咒,是教师不可碰触的高压线。面对屡教不改的学生教师只有听之任之,违纪学生越来越肆无忌惮,制定惩罚制度形势迫在眉睫。

试论《围城》的道德批判

《围城》是上世纪钱钟书先生的代表作,是一部以反映旧时代知识分子生活的小说,虽然内容涉及婚姻、学历多个方面,其思想意蕴丰富而宽广,但其中的道德批判则是一项明显的重要内容。因此,分析和研究这些现象,以此加强对进行学生思想道德教育,具有重要的现实意义。众所周知,人必须在各种社会关系相互交织的生活中生存和发展,在处理这些关系时,道德便成为一种规范或约束。荀子曾经说过:"人生而有欲,欲而不得,则不能无求;求而无度量分界。