“抽样调查”教学设计

课题：人教版初中数学七年级下册＂10.1统计调查＂第2课时.教材分析：统计的核心是数据分析.数据的来源,除了现成的数据,大多需要自己收集.收集数据的方法,一是全面调查（总体数据）,二是抽样调查（样本数据）.本节课教材沿用上一节＂全面调查＂全班同学对电视节目喜爱情况的现实背景,在回顾小学相关知识、激活学生生活经验的基础上,通过扩大调查范围暴露全面调查的局限性，引发认知冲突，从而引入“抽样调查”。

图形的相似

学生通过复习平行线、三角形、四边形、圆等图形的概念、性质及证明，积累了丰富的数学活动经验和数学思想方法，几何直观能力、推理能力有明显提升。图形的相似是九年级所学内容，由于学习时间紧、任务重、进度快，学生对这部分内容知识、技能、方法没有形成体系，因此本设计在复习基础知识的层面上，以课本知识为主线，以精选的例题为载体，系统整理知识脉络、提炼解题方法，面向中等学生适当拔高。